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6月7日下午，我校在長清校區第一階梯教室召開第十二次教學評建工作例會，學習、討論我校辦學指導思想、辦學特色等相關內容。黨委書記于茂陽，院長潘魯生，黨委副書記郭兆志，副院長王秀存、李新、刁在祥、張云龍，院長助理苗登宇，院長助理、辦公室主任王立果出席會議。會議由副院長、評建辦公室主任刁在祥主持。全體副高職稱以上人員、全體副科級以上干部以及各教研室主任、副主任參加會議。
評建辦常務副主任丁炳堂傳達了學校關于討論、完善辦學指導思想和辦學特色有關問題的說明，就總結和制訂“學校定位”、“辦學思路”、“辦學特色”等相關問題進行了詳細闡述；教務處處長、評建辦常務副主任董占軍宣讀了我校辦學指導思想和辦學特色的討論稿，對擬征求意見的學校發展目標定位、類型定位、學科結構定位、人才培養類型定位、服務目標定位、綜合目標定位、校訓、辦學指導思想以及辦學特色等相關問題作了傳達。
根據我校辦學指導思想、辦學特色學習修訂工作安排，6月7日至14日，各部門、各單位組織全體人員學習于茂陽書記在黨委中心組學習上的重要講話和潘魯生院長《科學發展 創建特色》的重要文章，討論有關文件、材料；6月15日，各部門、各單位將反饋意見以書面材料報送學校評建辦公室；6月18日至22日，評建辦公室根據討論意見，修改有關文件，報請學校定稿，并以學校文件形式下發各部門、各單位；6月25日以后，各部門、各單位學習、宣傳、落實學校的辦學指導思想、辦學特色，使之在師生員工中深入人心。
副院長、評建辦公室主任刁在祥代表學校作重要指示，并提出要求：
一、要進一步提高對評建工作的認識。評建工作總的來說，在學校黨委、行政的堅強領導下按計劃順利進行，取得了很大進展。但在某些方面還存在不少問題和較大差距。問題表現在工作上，根子卻在認識上。因此，我們必須進一步提高對評建工作的認識。
刁在祥副院長在講話中指出，教學工作水平評估是一種法律行為，是一種國家行為。簡單地說，它就是國家根據法律法規的要求，用一把標準的尺子，來度量每一所高等學校的教學工作水平到底有多高；用一桿精度很高的秤，來稱量每一所高等學校的人才培養質量到底有多重。我們要從以下三個方面加強認識。
1、教學評估是落實科學發展觀，構建和諧社會，辦人民滿意的教育的需要。以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發展觀和構建和諧社會的理論，是我國當前經濟、政治、文化、社會建設的總綱領和指導方針。在高等學校開展的教學評估，既是落實科學發展觀，構建和諧社會的需要，也是落實科學發展觀，構建和諧社會的重要舉措。
本科教學工作水平評估，是國家對高等學校辦學指導思想、辦學條件、辦學效果、辦學特色的全面評價，是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作水平進行定位的主要方法，是構建中國特色高等教育質量監控和保障體系的重要手段，是保證教學質量的一種高效和長效的措施和機制，是高等學校建設、改革、發展的“助推器”，是提高教育教學質量的有效手段。
2、教學評估是高等教育發展的客觀需要。“十五”期間，我國高等教育實現了又好又快的發展，取得了歷史性的成就。到2005年底，高等教育在學總人數超過了2300萬人，比2000年增加了近一倍；毛入學率達到21%以上，比2000年提高了8.5個百分點，進入國際公認的大眾化發展階段。在看到高等教育取得的巨大成績的同時，我們也必須清醒地認識到面臨的困難和存在的問題。譬如，高等教育的質量還不能夠適應經濟社會發展的需要，不能夠令廣大人民群眾滿意，有些問題甚至比較突出；改革正處在攻堅階段，特別是教學方面的改革，面臨著許多新情況、新問題和深層次的矛盾；教育教學投入嚴重不足，既有政府投入不足的問題，又有學校投入不足的問題，也有教師投入不足的問題，還有學生投入不足的問題；既有經費投入不足的問題，又有精力投入不足的問題，等等。這些問題如果不認真對待，不盡快解決，不僅會影響到人才培養的質量，也會影響到經濟社會的建設和發展，還會影響到社會的和諧與穩定。正在深入開展的高等學校教學評估，正是解決這些困難和問題，促使高等學校加大投入，深化改革，強化管理，提高人才培養質量的重大決策和具體步驟。
3、教學評估是我們學校健康發展的迫切需要。就我校來說，從上一次接受教學評價的1998年到2006年，短短8年的時間，在校生規模從500多人發展到6000多人，本科專業從6個發展到16個，學科層次從單純的本專科教育提高到擁有了研究生教育，專任教師從100多人發展到500多人，學校面積從90多畝發展到900多畝，校舍面積從50000多平方米發展到250000平方米，從一個名不見經傳的地方院校發展到參加了世界設計院校聯盟、在全國卓有影響的設計藝術大學，等等，可以說，取得了輝煌的成就，得到了跨越式發展。在看到這些成績的同時，我們也應清醒地看到，我們的學校，在建設與發展中，還面臨著一些困難和問題。譬如校區建設還不夠完善，學習學術氛圍還不夠濃厚，教學改革不夠深入，教學秩序還存在薄弱環節，教學質量有待進一步提高，等等。這些問題雖是發展中的問題，但如不盡快解決，就會嚴重影響學校的改革、發展與穩定，也無法滿足黨、政府和廣大人民群眾的要求。這次教學評估，正是給學校進一步明確辦學方向，進一步加大教學投入，進一步解決存在問題，進一步提高教育質量，提供了極好的機遇。
二、要認真學習于書記的重要講話和潘院長的重要報告。在5月9日黨委理論學習中心組進行集體學習時，潘院長作了《科學發展 創建特色》的主題報告，潘院長從科學發展與高等教育的發展、我校如何落實科學發展觀、我校“建設特色鮮明的‘教學實踐型’設計藝術大學”的戰略目標三個方面闡述了貫徹落實科學發展觀對我校發展的重要意義。指出，我校要落實好科學發展觀，就要進一步明確辦學指導思想，穩定辦學規模，強化內涵發展，明確對類型、學科、辦學層次等的定位；要處理好“規模、結構、質量、效益”的關系，全力解決我校在辦學結構、質量等方面存在的問題。于書記在學習會上作了重要講話。他指出，科學發展觀與和諧社會理論是新一屆黨中央針對我國經濟社會發展中出現的問題而提出的兩大科學理論，旨在解決我國的長遠發展和長治久安問題。潘院長的報告結合中央精神，聯系學校實際，借鑒國際、國內同類院校經驗，包含了很有見地的見解。學校辦學的指導思想是教育部教學評估中的一個重要項目，需要認真思考。潘院長的報告，對我校下一步的發展作了深入的理論探索，為我校明確辦學定位、辦學目標和辦學指導思想打下了理論基礎。我們要在全校針對科學發展，辦學特色，質量、結構、規模、效益的主次關系等問題進行深入討論。
刁在祥副院長強調，于書記的重要講話和潘院長的重要報告，對于我們這次學習、討論、修訂辦學指導思想和辦學特色具有重要的指導意義，我們要認真學習，深刻領會。
三、要認真搞好這次學習、討論、修訂工作。辦學指導思想是學校的頂層設計，可以說是學校建設和發展的基礎、前提、總綱、指針，要定準、定好，既符合實際，又有前瞻性、創新性。
辦學特色是指標外的指標，具有特殊重要的地位和作用。指標要求，評為優秀的學校必須具有鮮明的特色。要把特色找準，得到大家的廣泛認可，堅持下去，發揚光大，并不容易。
刁在祥副院長最后要求，大家要在學校黨委、行政的領導下，按照評估辦的安排，認真扎實地搞好這次活動，為我們學校的建設與發展，為我們的教學評估工作，貢獻自己的力量。