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科 學 發 展 創 建 特 色
——認真學習和落實科學發展觀，建設特色鮮明的設計藝術大學

科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央貫徹落實十六大精神，為實現全面建設小康社會的歷史任務，完善社會主義市場經濟體制，推動國民經濟和社會又好又快地發展，在全面總結中國特色社會主義發展實踐經驗的基礎上提出來的。 科學發展就是全面、協調、可持續發展，即又好又快的發展。全面發展是指要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各方面的發展；協調發展是指各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；可持續發展是指既滿足當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，為子孫后代著想。通過學習科學發展觀，我們可以認識到：發展觀是關于發展的“世界觀”，旨在回答什么是發展、為什么發展和怎么發展等問題，也就是發展的本質、目的和發展模式問題。發展觀不同，觀察思考和解決發展問題的原則、方法和價值取向等也會不同，從而影響對發展內涵的理解和發展道路、發展戰略、發展模式的選擇。
本文以“認真學習和落實科學發展觀，建設特色鮮明的設計藝術大學”為主題，從闡述科學發展觀與高等教育發展的關系入手，重點論述歡迎來到公海7108線路如何落實科學發展觀和歡迎來到公海7108線路建設特色鮮明的“教學實踐型”設計藝術大學的戰略目標。
一、科學發展觀與高等教育的發展
1、高等教育的可持續發展
中國高等教育的科學發展，就是要在高等教育規模迅速擴大，國民經濟高度發展的形勢下，處理好“規模、結構、質量和效益”的關系，更好地服務于國民經濟建設和社會發展。根據教育部2006年公布的數據，到2005年年底，全國共有普通高等學校和成人高等學校2273所，其中普通高校1792所，本科院校701所，高職（專科）院校1091所，成人高等學校481所。普通本專科在校生數1561萬人，研究生97萬人，再加上各類成人、專科院校學生，在校生人數超過2000萬，相當于加拿大的總人口。“十五”期間，我國高等教育事業實現了跨越式發展，邁入大眾化發展階段，為現代化建設培養了大批高素質人才。同時，我們必須清醒地看到，我國高等教育還面臨著一系列矛盾，最突出的表現在：優質教育資源嚴重不足，片面追求規模，人才培養模式與社會經濟發展需求脫節，畢業生就業難等。
科學發展觀落實到整個國家的教育事業上，必須處理好以下幾個方面的關系：重點發展與合理布局的關系；高層次與多層次的關系；規模與特色的關系；重點學科與普通學科的關系；基礎學科與應用學科的關系；自然科學學科與哲學社會科學學科的關系；教學與科研的關系；共性與個性的關系； 教育資源利用與保護的關系；學術與學風的關系；高等教育人才培養與社會需求的關系等。
2、高等學校如何落實科學發展觀
新形勢下，高校需要以提高質量為中心，切實加強管理，努力辦出特色。這是落實科學發展觀，促進高等教育協調發展的需要。 高等教育要適當控制招生規模，切實把重點放在提高質量上，處理好“規模、結構、質量和效益”的關系，這是黨中央全面分析高等教育形勢后作出的重要決策，是落實科學發展觀的具體體現。
高等學校的發展條件不盡相同，要把科學發展觀落到實處，應當考慮四個方面的問題，即學校的辦學指導思想和學校的發展定位問題；規模、結構、質量和效益協調發展的問題；突出學校的特色，實現可持續發展的問題；人才培養模式與社會需求關系的問題。系統解決這些問題，是關系到高校“全面、協調、可持續發展”的根本。
同時，高等學校落實科學發展觀要和構建和諧社會結合起來。高等學校應明確并時刻牢記的使命和職責，即培養人才、科學研究、服務社會，同時努力建設和諧校園。努力建設和諧校園，一是堅持“黨委領導下的校長負責制”，統一思想，增強凝聚力和戰斗力；二是堅持以人為本，形成尊敬師長、愛護學生的良好氛圍；三是制訂和諧校園規范，努力建成民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的校園。
現在一些高校存在與科學發展觀相違背的現象：如一些地方和高校規模擴張非常迅速；高等教育投入增長比例跟不上規模發展；高校資產財務方面風險加大，經濟案件時有發生等等。對這些不和諧的現象，應該警鐘長鳴。系統解決這些問題，是關系到高校“全面、協調、可持續發展”的根本。
二、歡迎來到公海7108線路如何落實科學發展觀
1、認真落實科學發展觀，首先必須進一步明確我們的辦學指導思想
根據學校首次黨代會制定的建設高水平設計藝術大學的總體發展目標，依據創辦特色大學的規劃，實施現階段“教學實踐型大學”的發展目標。
歡迎來到公海7108線路的辦學指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和文藝方針，遵循高等教育的一般規律和藝術教育特殊規律，在建設與發展時期尊重經濟規律，認真貫徹落實科學發展觀，穩定辦學規模，強化內涵發展，堅持“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”，推進“規模、結構、質量和效益”協調可持續發展，培養具備“科學精神、 人文素養、藝術創新和技術能力”的應用型設計藝術人才，培養社會主義建設事業的建設者和接班人。
“十五”期間特別是學校首次黨代會以來，學校的建設與發展取得了諸多重要成績。2001—2006年學校辦學規模和結構取得重大發展，全日制在校生規模由1800余人發展到5693人，研究生教育實現零的突破；設立10個二級學院、1個公共課教學部；“藝術學科為主體，文科、工科兩翼發展”的學科與專業規劃得到進一步落實，本科專業由原來的12個增加到16個，專業方向由35個增加到50余個，跨越文科、工科兩大學科門類；成功入住長清校區，學校辦學條件得到改善；碩士學位授予單位申報成功，學校辦學層次得到提升；強化教學工作中心地位，實踐教學取得重要突破；師資隊伍建設取得突出成績，職稱、學歷結構趨于合理；積極參與組織社會學術活動，“產、學、研”結合取得良好成績；招生、學生就業措施得力，學校社會聲譽顯著提高；建立國際交流合作平臺，促進國際合作交流。
辦學指導思想是學校建設與發展的綱領和指針。在辦學思想的指導下，學校的各個方面要有科學的定位。在類型定位方面，高等學校類型一般分為：研究型、研究教學型、教學研究型、教學型。結合我校的實際情況，我們提出建立“教學實踐型”大學，就是進一步明確辦學特色。所謂“教學實踐型大學”就是以教學為主體的大學，在教學過程中通過各種途徑強化實踐環節，培養學生創意能力、表現能力與技術能力，滿足經濟發展對應用設計藝術人才的需求。
在學科定位方面，高等學校的學科結構指：理、工、農、醫、經、管、文(藝)等。歡迎來到公海7108線路目前專業設置涉及文學、工學兩個門類，16個專業有9個屬于藝術學科，其他則屬于文學和工學。因而學科定位是“一體兩翼”，即“藝術學科為主體，工科、人文兩翼發展”。藝術學科是學校學科主體，發展工科、人文學科為藝術學科提供學科支持，注重學科互補，強化學科特色。在“一體兩翼”學科規劃基礎上，合理構建學科群，整合教學資源，培養學生的綜合素質。
在辦學層次定方面，高等學校培養人才的層次定位指培養研究生、本科生、高職生。歡迎來到公海7108線路以本科教育為主，培養應用型設計藝術人才，適度發展研究生教育、高等職業教育和繼續教育，充分發揮自身辦學優勢和利用社會的教育資源。
在服務目標定位方面，高等學校的服務面向定位主要包含服務的區域和行業、人才培養的取向兩個方面，歡迎來到公海7108線路服務目標定位是立足山東省，面向全國，培養應用型設計藝術人才，為區域由“制造型經濟”向“創造型經濟”及“文化創意產業”發展服務。
在綜合目標定位方面，歡迎來到公海7108線路的中長期目標是力爭在建校50周年之際，建成國內特色鮮明，國際上有一定知名度的“教學實踐型”設計藝術大學，培養具備“科學精神、人文素養、藝術創新和技術能力”的應用型設計藝術人才，為區域由“制造型經濟”向“創造型經濟”及文化創意產業發展服務。歡迎來到公海7108線路近五年的發展目標是：建立完善的“藝術學科為主體，工科、人文兩翼發展”的學科框架，明確建設“教學實踐型”設計藝術大學的定位，培養具備“科學精神、人文素養、藝術創新和技術能力”的高素質應用型的設計藝術人才。
2、認真落實科學發展觀，必須處理好“規模、結構、質量和效益”關系
學校要健康持續地發展，必須正確處理好“規模、結構、質量和效益”的關系，辦大學既要有教育家的社會責任感，更要有政治家的管理意識。“規模、結構、質量和效益”是辨證統一的。規模建立在社會需求基礎上，是“結構、規模”的基礎，“結構、質量”直接決定著“效益”，“效益”通過辦學的成本和社會影響力，特別是畢業生是否滿足社會需求得以體現，進而影響學校的規模。
規模主要包括招生規模、師資規模和教學基礎設施規模。師資規模以招生規模為基礎，招生規模和師資規模決定基礎設施規模。三者之間的比例如果不協調就會出現資源不足或浪費。學校建設要回避風險，學校的建設與發展應切實落實科學發展觀。
結構主要包括學科和專業結構及人力資源結構。學科和專業結構要以社會需求為依據，它決定著招生數量也決定著招生規模。教育部明確提出連續3年就業率在50%以下的專業要限制專業招生。學校近年來的重點學科建設、學科群規劃、新專業（專業方向）設置就是在社會需求基礎上所作的結構調整。
在質量方面，學校辦學質量的核心就是人才培養的質量。提高人才培養質量的關鍵是在合理的學科專業結構基礎上，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革。教學投入最突出的表現在“四項經費”上，我校需要進一步努力做好相關落實工作。教學管理主要包括教學管理制度建設和教學質量監控體系，近年來學校在這兩個方面做出了很大努力。 深化教學改革，主要包括樹立科學的人才培養質量觀，促進學生“德、智、體”全面發展。學校近年倡導的“德藝尚美，創意生活”，“科學精神、人文素養、技術能力和藝術創新”等就是人才質量觀的具體體現；建立合理科學的學科專業結構，優化人才培養結構；深化教學內容改革，推進人才培養模式的創新。近年來學校強化實踐教學，推廣的項目教學、假期課堂等就是深化教學內容和方式改革的具體體現。
效益主要包括成本核算效益、社會效益，前者是辦學成本問題，后者則是畢業生社會適應度問題，效益是由“規模、結構、質量”共同決定的結果。高等教育的經營理念與投資風險意識必須在學校決策、規劃和管理上充分體現。
綜觀全國部分藝術院校基本辦學動態數據情況和我校“十五”（2001—2006）期間學校發展狀況，可以看出目前我校占地面積、生均建筑面積相對較大，學校基建規模投資也相對過大，規模、結構、質量、效益之間的關系一定程度上存在失調的問題，必須警鐘長鳴，及時解決。
3、認真落實科學發展觀，必須建立一支結構合理的師資隊伍
根據教育部本科教學水平評估標準，師資數量與結構都有明確要求。學校除了按照這一標準去努力外，應該根據學校自身特點建立一支具有特色的師資隊伍。從我校目前師資隊伍現狀分析看，結構和數量是不盡合理的，最突出的是中級職稱比例過低，碩士和博士比例在師資快速增長的情況仍不達標，非教師比例略大。應該建立結構合理的師資隊伍，主要目標是：學歷和職稱結構合理，達到本科教學評估標準的“良好”以上標準；建立一支動態“創新學習型”師資隊伍；比例指標達到師資中教師+研究人員+技師（5+1+1）：教輔人員（3）的比例為7：3，即教工中70%是教學人員，其中10%是研究人員，10%是技師人員。 未來五年，教師中有各種形式的海外經歷的比例達到20—30%；每年教師在國內各類高校進行各類形式的進修訪學的比例達到5%。
4、提升人才培養質量，拓展生源渠道，提高畢業生就業率。
近年來，學校積極推進實施學分制教學改革，落實“教學研究年”、“教學管理年”、“教學評估年”工作目標，強化教學督導、課堂教學、實踐教學、畢業設計等環節，人才培養質量明顯提升。
近年歡迎來到公海7108線路的生源及生源質量較好，每年報考人數與錄取人數之比平均在20：1和15：1左右。但分析2005、2006、2007年我校報考情況，全省藝術類考生總數逐年增長，但比例有增有減，客觀分析有政策的原因，也與學校的高標準有關，同時也存在就業形勢問題。到2011年，中國的高校生源開始呈下降趨勢，那時的藝術類考生會怎樣？我們的發展規模必須考慮相關的因素。2007年我們生源拓展到22個省，今后應該穩定山東省的規模、加大外省招生人數，適當增加國際生的生源。
就業是學校辦學效益的具體體現之一，這幾年學校畢業生就業率和有關要求還有一定差距。從學校長期發展來看，必須以務實的態度，制定加大提高畢業生就業率的措施。今后要把學生就業與招生規模結構有機結合，控制社會需求少的專業招生數量，同時改革學生的教學方式和培養模式，加強學生的實踐能力和自主創業能力，這與建設教學實踐型大學的目標是一致的。
三、歡迎來到公海7108線路的戰略目標—建設特色鮮明的“教學實踐型”設計藝術大學
1、我們為什么要提出“教學實踐型大學”的目標
“教學實踐型大學”就是以教學為主體，在教學過程中通過各種途徑強化實踐環節，培養學生創意能力、表現能力與技術能力，我校之所以提出“教學實踐型大學”，原因可概括為四個方面：
（1）落實科學發展觀，奠定在全國高等藝術教育中的應有地位。目前，全國普通高校1792所，1227所設置藝術專業，占68%；全國獨立本科藝術院校31所，專科35所；全國藝術類大學生占大學生總數約5%，其中80%在非專門的藝術院校，只有20%在專門的藝術院校。這些數字和一系列統計分析說明藝術教育競爭是非常激烈的，在省內外都存在著激烈的教育資源競爭現象。學校必須通過建設“教學實踐型大學”來確立在全國藝術教育的地位。
從2001—2006年有關數據統計分析看，高等院校藝術類專業學生占總數的4—5%，而這些學生有80%左右在非專門的藝術類院校，藝術類院校和非藝術類院校招收藝術生規模約為1：4。據教育部的統計，在2005年全國各學科專業招生數量前十名中，藝術學招生數量列第6位。這說明全國各類院校幾乎都在培養藝術生，從數量（80%）上看絕對是主力。藝術類專業的快速發展與社會對藝術人才需求的增長有關，也不可否認與考試經濟發展的利益驅動有關。藝術類院校在這種激烈的競爭中如何立足？以設計藝術專業為例，經濟發展需求是其快速發展的主要原因之一，但不可否認考試經濟在其中的驅動作用。我校是以設計藝術專業為主體的，應該科學冷靜分析，避免盲目性。必須從人才培養模式和特色上奠定自己的位置，這是落實科學發展觀的重要體現。
（2）落實科學發展觀，打造全國獨立藝術院校的專業品牌。目前，在全國31所獨立本科藝術院校中，歡迎來到公海7108線路是唯一的獨立建制的設計藝術類院校。學科布局、專業定位、辦學理念、就業指向等問題都需要深入探索。
我校設置的專業，全國獨立設置的美術院校基本都有，我們的專業數量居前列，根據歡迎來到公海7108線路的學科專業定位，我們必須通過強化實踐教學凸現特色。
（3）落實科學發展觀,完善創新設計藝術專業培養模式。設計藝術專業培養學生具有設計構思、設計表現和實踐能力三方面的能力，是實踐性非常強的專業。我校作為設計藝術專業為主體的學校，既不同于綜合藝術院校，也不同于純美術院校。結合設計藝術的專業特點，我們應該強調學生的設計表現和設計實踐能力，建立“教學實踐型”設計藝術大學，以區別于傳統意義上的美術學院而形成自己的特色和品牌。我校90%以上的專業都屬于設計藝術專業范疇，因此“實踐教學”是我校的特色。
（4）落實科學發展觀, 創建特色鮮明的設計藝術大學。國務委員陳至立在教育部直屬高校工作咨詢委員會第十七次全體會議上強調指出，高等學校要以“提高質量為中心，切實加強管理，努力辦出特色”，“新形勢下，高校要加強管理，提高質量，辦出特色”。我們建設“教學實踐型大學”，經過科學論證，明確定位，服務人才培養，是落實科學發展觀的具體體現。
2、落實科學發展觀，將建設“教學實踐型大學”目標進一步落到實處
　　“教學實踐型大學”目標的實現，主要體現在學科結構、師資結構、課程設置、教學方法，以及與此相關的學校投入上。學校要真正落實科學發展觀,將建設“教學實踐型大學”目標進一步落到實處，必須采取以下措施：
（1）在進一步落實“藝術學科為主體，工科、人文兩翼發展”學科規劃基礎上，調整學校的課程結構，優化學科結構，調整專業部局，改革課程結構，強化實踐教學。
　 （2）加大實踐教學投入力度，加強實踐教學（實驗室、工作室、作坊）環節，改革專業課的教學方式。學校在現有實踐教學空間的基礎上，現有的部分專業教室逐漸向工作室轉化，使專業教學與國際接軌,凸現學校辦學特色。
（3）進一步推廣工作室教學、項目教學、課題教學、假期課堂等強化實踐教學的教學方式。實施工作室教學，部分專家教授工作室承擔部分專業課或項目教學。項目教學主要是將日常教學與設計實踐相結合，與企業的訂單或設計項目相結合，提升學生的設計能力和應對市場的能力。例如2006年6月，我校承擔首屆山東（國際）文化產業博覽會諸多設計項目，為區域經濟文化建設做出了貢獻。實行“假期課堂”，實現設計藝術教育與社會的結合。假期課堂將設計教育與社會需求結合起來，充分利用社會資源，促使學生提高與社會接軌的能力，提高自身實踐能力。現在上課周數大約占學年總周數的70%，假期占30%，扣除節假日、考試等時間，實際課堂教學周數大約占60%。如果建立“假期課堂”，可將上課周數調整為60%，假期40%，實際課堂教學周數大概占到50%左右，其中，假期的15-20%的時間用于安排假期課程教學。
與企業合作進行畢業設計。將畢業設計作品公布于社會，目的是展示學校教學改革的新成果、學科特色和辦學實力，讓社會了解設計，讓企業了解學生。將畢業展推向社會,為設計成果轉化為實際產品創造契機，促進學校產學研的結合，為學生提供更直接的就業機會。1996—2006年，我校本科學生在企業進行畢業設計的有3216人，約占畢業生總數的60%。近5年，學生設計作品被社會采用率達到了26%。
　 （4）建立一支結構合理，教師為主體，技師和科研人員占一定比例的師資隊伍。建立一支結構合理，教師為主體技師和科研人員占一定比例的師資隊伍。師資隊伍的建立，既要考慮“規模、結構、質量和效益”的關系，也要考慮“教學實踐型大學”的實際需要。師資隊伍中，研究人員和技師應該占一定比例，并逐步建立一支結構合理的師資隊伍。師資隊伍比例目標是：教師+研究人員+技師（5+1+1）：教輔人員（3）==7：3。
（5）以文化產業快速發展為契機，強化“產、學、研”結合，服務文化產業發展。中共中央、國務院下發的《“十一五”文化發展綱要》中，明確提出國家要重點發展9類文化產業，即：影視制作業、出版業、發行業、印刷復制業、廣告業、演藝業、娛樂業、文化會展業和數字藝術與動漫產業。目前，文化創意產業興起對創意人才的多樣需求，為設計藝術教育提出了新問題，設計院校如何定位?如何培植新興的專業方向，服務多元創意產業需求。我校的專業（專業方向），絕大多數都與文化產業有關。學校要充分利用山東省文化創意產業研發基地的優勢，積極參與文化產業合作項目，擬與大眾報業集團合作辦好文化產業學院。
（6）優化學校投入結構，加大教學和科研投入，進一步落實教學工作的中心地位。為了落實人才培養的整體發展定位，學校必須在資金上向教學、科研和學生工作傾斜，使“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”的主導思想真正落到實處。
結 語：
認真學習和落實科學發展觀，建設特色鮮明的設計藝術大學主要體現在學校定位、人才培養模式上。我們學校類型定位是教學實踐型設計藝術大學。人才培養目標是培養應用型人才，學以致用，服務文化創意產業。科學的教學模式是強化實踐教學，注重創意能力和實踐能力培養，建立實驗室、工作室、作坊。教學和管理手段網絡化，推進相關專業實行遠程網絡教育，推廣網上授課，逐步建立網上學位教育體系。搭建國際化平臺，增進國際交流，與國際教育模式接軌。構建具有設計藝術大學特色的校園文化，樹立“德藝尚美、創意生活”的校園風尚。
綜上所述，科學發展觀就是全面、協調和可持續發展，高校落實科學發展必須處理好規模、結構、質量和效益的關系。歡迎來到公海7108線路必須認真落實科學發展觀，科學論證，凸現特色，建立“藝術學科為主體，工科、人文兩翼發展”的學科框架下的“教學實踐型”設計藝術大學，創建特色是我們在全國藝術院校立足之根本。