●北京航空航天大學(xué)辦學(xué)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為根本，以加快發(fā)展為主題，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動力，以加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)與思想政治工作為保證，緊緊抓住我國高等教育大發(fā)展和全面振興國防科技工業(yè)的歷史機(jī)遇，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力加強(qiáng)科技和工程創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，努力實(shí)現(xiàn)國內(nèi)一流、世界知名高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo)。
——堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹黨的基本路線和教育方針，加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
——堅(jiān)持以加快發(fā)展為主題，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以改革促發(fā)展。突出抓好教育教學(xué)質(zhì)量這個核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
——堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)、社會的緊密結(jié)合，努力為國防現(xiàn)代化和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力、技術(shù)和人才支撐。
——堅(jiān)持以人為本，全心全意依靠教職工辦學(xué)，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，重在機(jī)制創(chuàng)新，調(diào)動各方面的積極性，努力形成可持續(xù)發(fā)展的活力和機(jī)制。
●天津工業(yè)大學(xué)辦學(xué)思想
我校辦學(xué)指導(dǎo)思想的發(fā)展大致經(jīng)歷了五個階段，發(fā)生三個方面的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的歷程。
建校初期，學(xué)校就提出要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格管理，強(qiáng)調(diào)要正確處理教學(xué)、生產(chǎn)勞動和科研之間的關(guān)系，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)課程教學(xué)，注重聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)和科研相結(jié)合，為學(xué)校逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教研相長，學(xué)能并進(jìn)的辦學(xué)特色打下了良好的基礎(chǔ)。
十一屆三中全會之后，學(xué)校提出要把工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)和科研上來，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行改革，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重科研工作和科研基地建設(shè)，努力把學(xué)校建設(shè)成為與現(xiàn)代建設(shè)相適應(yīng)的教學(xué)、科研共同進(jìn)步的高等學(xué)校，開始了學(xué)校類型定位由注重教學(xué)向注重教學(xué)、科研共同進(jìn)步的轉(zhuǎn)變。
“七五”期間，學(xué)校提出要堅(jiān)持“三個面向”，培養(yǎng)“四有”新人，以本科教學(xué)為主，積極發(fā)展各層次辦學(xué)，適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷拓寬專業(yè)范圍，逐步形成以工為主，工、管、文、藝相結(jié)合的學(xué)科格局，開始了學(xué)校科類定位，由單科性向多科性的轉(zhuǎn)變。
九十年代，學(xué)校制定了“八五”和“九五”規(guī)劃，召開了天津紡織工學(xué)院第四次、第五次黨代會，提出了要堅(jiān)持方向，穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，改善條件，提高質(zhì)量的方針，不斷更新教育觀念，積極深化教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，以重點(diǎn)學(xué)科帶動其他學(xué)科共同發(fā)展，努
力把學(xué)校辦成充滿活力、具有實(shí)力、在國內(nèi)有一定知名度和紡織特色的高等院校，開始了學(xué)?？傮w目標(biāo)由紡織系統(tǒng)主干學(xué)校向全國具有一定知名度的目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。
世紀(jì)之交，學(xué)校劃轉(zhuǎn)地方管理，體制發(fā)生重大變化。根據(jù)這一新的形勢，學(xué)校提出要“正視現(xiàn)實(shí)、改革創(chuàng)新、抓緊建設(shè)、加快發(fā)展”，積極推動和實(shí)施“四三二八”工程，力爭用5-10年或更長一點(diǎn)時間把我校建成以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平多科性大學(xué)。
開展迎評促建工作以來，我校就辦學(xué)指導(dǎo)思想與學(xué)校定位、學(xué)校發(fā)展思路、學(xué)科專業(yè)布局、教學(xué)與科研的關(guān)系、規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系、改革與發(fā)展的關(guān)系等進(jìn)行了廣泛深入的研討和認(rèn)真細(xì)致的梳理，進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位。
我校在新世紀(jì)前十年的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：
堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，按照“三個面向”的要求，全面貫徹黨的教育方針; 堅(jiān)持以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為中心，以本科教育為主體，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)科研相長，強(qiáng)化科學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益; 堅(jiān)持“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，發(fā)展辦學(xué)特色，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才. 把學(xué)校辦成立足天津、面向全國，在國內(nèi)有較大影響，在國際有一定知名度，以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。
開展迎評促建工作以來，我校就辦學(xué)指導(dǎo)思想與學(xué)校定位、學(xué)校發(fā)展思路、學(xué)科專業(yè)布局、教學(xué)與科研的關(guān)系、規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系、改革與發(fā)展的關(guān)系等進(jìn)行了廣泛深入的研討和認(rèn)真細(xì)致的梳理，進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位。
我校在新世紀(jì)前十年的定位是：
目標(biāo)定位：把學(xué)校建成在國內(nèi)有較大影響，在國際有一定知名度的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。部分學(xué)科要達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，個別學(xué)科要達(dá)到國際先進(jìn)水平。
類型定位：多科性教學(xué)研究型大學(xué)。
層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育，協(xié)調(diào)承辦高等職業(yè)技術(shù)教育和成人高等教育，形成滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的、合理的層次結(jié)構(gòu)。
科類定位：堅(jiān)持以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，拓寬改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極培植新的專業(yè)增長點(diǎn)，形成多學(xué)科交叉滲透，綜合性強(qiáng)、適應(yīng)面廣的學(xué)科專業(yè)。
服務(wù)面向定位：立足天津、面向全國。充分發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢和科技優(yōu)勢，積極主動為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),在服務(wù)天津和全國的進(jìn)程中發(fā)展工大。
人才培養(yǎng)定位：全面培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。
●河北工業(yè)大學(xué)辦學(xué)思想
當(dāng)前，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：學(xué)校以育人為本，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新；堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“工學(xué)并舉”辦學(xué)道路，堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育；主要培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型的高素質(zhì)專門人才。學(xué)科建設(shè)以工科為主，工、理、經(jīng)、管、文、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；人才培養(yǎng)以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育；服務(wù)面向以河北省及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，積極輻射全國。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是：通過“211工程”建設(shè)，經(jīng)過十五年至二十年的努力，逐步把河北工業(yè)大學(xué)建設(shè)成為具有國內(nèi)先進(jìn)水平、以理工科為優(yōu)勢的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。
●東華大學(xué)辦學(xué)思想
辦學(xué)指導(dǎo)思想：
“全面發(fā)展，面向?qū)嶋H，三個為主，三個從嚴(yán)”是我校多年來一貫的辦學(xué)指導(dǎo)思想。這個指導(dǎo)思想的含義是：學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才；學(xué)校要面向社會實(shí)際，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要；在處理學(xué)校教學(xué)、科研、社會服
務(wù)三大職能的關(guān)系時，要樹立以培養(yǎng)人才為主的思想；在處理多種層次、多種形式辦學(xué)的關(guān)系時，要樹立以本科和研究生為主的思想；在處理校內(nèi)各項(xiàng)工作的關(guān)系時，要樹立以提高教學(xué)質(zhì)量為主的思想；為此目的，要從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)治教。
按照“全面發(fā)展、面向?qū)嶋H、三個為主、三個從嚴(yán)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)了學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，制訂了四十九項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，開展了每年一次的院系教學(xué)評估，進(jìn)行了學(xué)分制教學(xué)管理改革，使我校教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè) 都取得了新的進(jìn)展。
人才培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類寬厚型、復(fù)合型人才。
人才培養(yǎng)模式：
對全體學(xué)生實(shí)行建立在加強(qiáng)通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育；對學(xué)有余力的學(xué)生實(shí)施"因材施教、分層次教學(xué)"，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，可根據(jù)自身?xiàng)l件選修第二專業(yè)、輔修專業(yè)或跨專業(yè)課組，培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才；對部分優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師（或?qū)熜〗M）制培養(yǎng)。
●黑龍江大辦學(xué)思想
領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思路與學(xué)校定位：
學(xué)校經(jīng)過多年的辦學(xué)實(shí)踐，逐步形成了明晰的辦學(xué)思路和學(xué)校定位，在最近制定的學(xué)校章程和“十五”規(guī)劃綱要中都有了清晰、完整的表述。學(xué)校章程和“十五”規(guī)劃綱要都體現(xiàn)了新的教育理念，具有鮮明的時代特征，在觀念上有一定創(chuàng)新。各學(xué)院依據(jù)學(xué)校的定位，分別從本單位的實(shí)際出發(fā)，研究和確定了學(xué)院的定位，并制定了學(xué)院的“十五”發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校的定位與規(guī)劃在基層得到了落實(shí)。
學(xué)校的定位明確地將適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三位一體定為學(xué)校的辦學(xué)思路，確立了以社會為軸心的辦學(xué)理念。為了更好地貫徹落實(shí)辦學(xué)思路，學(xué)校以教學(xué)改革為核心，本著“突出重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，加強(qiáng)集成，全力推進(jìn)”的原則，重點(diǎn)抓
好帶有標(biāo)志性的“六項(xiàng)工程”，構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的人才培養(yǎng)體系。這“六項(xiàng)工程”是：實(shí)施“龍頭工程”，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)；實(shí)施“基礎(chǔ)工程”，推進(jìn)教學(xué)建設(shè)；實(shí)施“動力工程”，推進(jìn)科技建設(shè)；實(shí)施“人才工程”，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施“德育工程”，推進(jìn)精神文明建設(shè)；實(shí)施“保障工程”，推進(jìn)基本建設(shè)。素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)體系包括：以個性發(fā)展和創(chuàng)新教育為核心的教學(xué)觀念體系；以學(xué)分制和學(xué)院制為基礎(chǔ)和平臺的教學(xué)運(yùn)行體系；以現(xiàn)代教育技術(shù)手段為重點(diǎn)的教學(xué)支撐體系；以教學(xué)評估為手段的教學(xué)監(jiān)控體系；以國際教育合作和聯(lián)合辦學(xué)為延伸的開放式辦學(xué)體系，從而形成了具有我校特色的人才培養(yǎng)體系。多年來的實(shí)踐表明，學(xué)校的辦學(xué)思路包括教改的整體思路是清晰的，并且有所創(chuàng)新，有自己的特色。
學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用性高級專門人才。學(xué)校的人才培養(yǎng)模式是：以“一體兩翼”和“五個工程”為主要內(nèi)容的五大培養(yǎng)模塊，突出厚基礎(chǔ)、寬口徑、專業(yè)加特色的人才培養(yǎng)規(guī)格，從而構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的人才培養(yǎng)體系。
“一體兩翼”指的是專業(yè)為主體，語言（外語、漢語）和計(jì)算機(jī)為兩翼?！拔屙?xiàng)工程”是指文科的“讀書工程”、理工科的“創(chuàng)新工程”、外語的“外語加其它專業(yè)”、大外的“因材施教、分流教學(xué)”、“兩課”的“課堂教學(xué)加實(shí)踐”。
上述人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的確立，既符合學(xué)校的定位，也符合市場經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對人才的需求，反映了高教改革的發(fā)展趨勢，具有時代特征。近年來，我校學(xué)生在全國各類競賽中多次獲得優(yōu)秀成績，社會用人單位對我校畢業(yè)生素質(zhì)反映良好。高考學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線逐年
提高，畢業(yè)生就業(yè)率在全國高校居前列。這表明，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，人才培養(yǎng)模式符合目標(biāo)要求。
我校遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律，多年來形成了“三位一體”的辦學(xué)模式，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高、知識能力結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才與復(fù)合型人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立了素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，構(gòu)建了培養(yǎng)人才的“五大模塊”，即以文科學(xué)生為主，實(shí)施“讀書工程”；以理科學(xué)生為主，實(shí)施“創(chuàng)新工程”；對外語專業(yè)學(xué)生推行“外語+其他專業(yè)”的復(fù)合式人才培養(yǎng)工程；對大學(xué)外語課，實(shí)施“因材施教，分流教學(xué)”模式；對馬主義理論課，實(shí)施“課堂教學(xué)+實(shí)踐”培養(yǎng)模式。并且學(xué)校一直在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱中體現(xiàn)這一基本思想。
開放式辦學(xué)，是黑龍江大學(xué)辦學(xué)的重要特色之一。三年來，學(xué)校遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和現(xiàn)代高等教育規(guī)律開展多途徑、多形式、多層次對外聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)了大量多規(guī)格的復(fù)合型應(yīng)用性人才，為省和國家提供了智力支持和科技服務(wù)，取得了豐碩的成果，不但創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，而且取得了顯著的社會效益。
學(xué)校開放式辦學(xué)，主要采取以下五種模式：一是與省內(nèi)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，不但都有協(xié)議，而且協(xié)議執(zhí)行良好，近年來共招生3590人，已畢業(yè)1033人。二是開展國際合作教育，先后與英國、加拿大、俄羅斯、日本、韓國等國家的一些高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，互派留學(xué)生，不僅為國內(nèi)培養(yǎng)了高層次人才，也擴(kuò)大了學(xué)校在國外的影響，提高了學(xué)校的知名度。很多留英的學(xué)生和學(xué)者反映說：“象這樣成功的以教育合作形式派出留學(xué)生在英國實(shí)屬罕見”。三是國有與民辦相結(jié)合，多渠道融資辦學(xué)。四是“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體聯(lián)合辦學(xué)。五是與國內(nèi)行業(yè)、地方企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。以上五種聯(lián)合辦學(xué)模式，已經(jīng)實(shí)施多年現(xiàn)正日益發(fā)展和完善，為學(xué)校開放式辦學(xué)開創(chuàng)了富有生機(jī)和活力的嶄新局面。
同時，學(xué)校還在國家機(jī)關(guān)和社會企業(yè)等72個單位建立了校外實(shí)踐基地。
●首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)辦學(xué)思想
我?？偟霓k學(xué)指導(dǎo)思想是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，抓住機(jī)遇，深化改革，加快建設(shè)，加強(qiáng)管理，立足北京，服務(wù)北京，把學(xué)校辦成一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科為主，經(jīng)、管、法、文、理、工等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)模結(jié)構(gòu)合理，綜合實(shí)力較強(qiáng)，在國內(nèi)同類院校中居于前列的多科性大學(xué)，并成為首都經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的主要基地。 ●寧夏大學(xué)辦學(xué)思想
學(xué)校定位：
寧夏大學(xué)是教育部與地方政府共建的自治區(qū)屬綜合性大學(xué)，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，重視繼續(xù)教育；主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)立足寧夏、服務(wù)西部、面向全國的高層次專業(yè)人才；注重科學(xué)研究與科技成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮為社會服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的功能。
辦學(xué)思路：
堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)。樹立以學(xué)生為本的理念，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，注重德、智、體、美全面發(fā)展，提倡學(xué)科滲透與文理交融。以本科教育為基礎(chǔ)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，改造、調(diào)整傳統(tǒng)學(xué)科，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，培育新型、交叉學(xué)科，大力發(fā)展有特色的應(yīng)用型學(xué)科；加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，改善辦學(xué)條件，在學(xué)校各項(xiàng)工作中突出教學(xué)工作的中心地位。遵循教育規(guī)律，適應(yīng)地方需求，努力辦出特色，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。
●浙江科技學(xué)院辦學(xué)思想
指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義方向，全面貫徹黨的教育方針，抓住國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展急需大批高科技人才的良好機(jī)遇，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)層次，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持依法治校、以德治校，講質(zhì)量，重效益，求特色，創(chuàng)聲譽(yù)，不斷深化體制改革，優(yōu)化資源配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求和人民群眾日益增長的接受高等教育的需求，為實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，為我省提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供人力支持和知識貢獻(xiàn)。
定位：
以本科教育為主體，堅(jiān)持和強(qiáng)化應(yīng)用研究和國際化特色，加強(qiáng)科學(xué)研究，發(fā)展研究生教育，把學(xué)院建設(shè)成為以工科為主，工、理、文（藝術(shù)）、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和科研水平居于省內(nèi)先進(jìn)行列，特色鮮明的教學(xué)型萬人大學(xué)，并為建成教學(xué)研究型省屬重點(diǎn)大學(xué)打下基礎(chǔ)。
規(guī)劃目標(biāo)：
——根據(jù)21世紀(jì)大學(xué)新理念，科學(xué)合理地規(guī)劃校區(qū)功能和布局，提高辦學(xué)效益，建成現(xiàn)代化、園林式、開放型新校區(qū)，拓展學(xué)院發(fā)展空間，為學(xué)院持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
——積極穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，到2006年，學(xué)院全日制本科學(xué)生力爭達(dá)到15000人，各類學(xué)生總數(shù)達(dá)到20000人。
——合理布局學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，組建二級學(xué)院，增設(shè)新專業(yè)。至2006年二級學(xué)院數(shù)達(dá)到13個，本科專業(yè)數(shù)達(dá)到35個左右，其中建成5個特色專業(yè)，爭取2個專業(yè)進(jìn)入省重點(diǎn)專業(yè)行列。
——深入開展國際化人才培養(yǎng)，適應(yīng)加入世貿(mào)組織的新形勢，在中德合作聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展與英國、澳大利亞等國家的合作，加大合作的廣度與深度，為浙江省的改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)的國際化人才。
——加大教學(xué)投入，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。從2002年開始，保證生均六項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)每年遞增10%，至2006年繼續(xù)保持生均六項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1000元的優(yōu)秀水平，力爭達(dá)到生均儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)8000元的本科教學(xué)評估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)建設(shè)好一批利用率高，受益面廣的基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，力爭建成兩個省級示范實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心；加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，每個專業(yè)至少建成2個以上較穩(wěn)固的、能有效容納學(xué)生實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地；重點(diǎn)建設(shè)60門左右課程，爭取8門達(dá)到省級優(yōu)秀水平，30門建成校級優(yōu)秀課程，爭取每年有2本以上教材列入省重點(diǎn)教材建設(shè)計(jì)劃。
——大力加強(qiáng)科技工作，增強(qiáng)科技實(shí)力，進(jìn)一步提高學(xué)院的科研和學(xué)術(shù)水平，以教學(xué)促進(jìn)科研的進(jìn)展，以科研帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。
辦學(xué)思路：
立足浙江，面向全國，堅(jiān)持并發(fā)展應(yīng)用研究型、國際化人才培養(yǎng)特色。以質(zhì)量規(guī)模求生存，以特色效益求發(fā)展，以高校教學(xué)評估為契機(jī)，以社會需求為導(dǎo)向，突出學(xué)科、師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高辦學(xué)層次和水平，擴(kuò)大本科招生規(guī)模，力爭實(shí)施研究生教育，推動學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展。形成以本科教育為主體，研究生教育、成人教育、職教師資教育多點(diǎn)輻射的辦學(xué)格局，使學(xué)院成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才培養(yǎng)，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，國際文化交流的重要基地。
整體教學(xué)改革思路：
根據(jù)學(xué)院辦學(xué)層次的提升和學(xué)院定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步明確，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育意識和新的人才質(zhì)量觀。堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，深化教學(xué)改革，借鑒、吸收現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗(yàn)和思想，加快建立和完善現(xiàn)代教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，從根本上調(diào)動教師和學(xué)生的教、學(xué)積極性。通過實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。按照加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性的原則，優(yōu)化培養(yǎng)方案，全面改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核辦法，整合課程體系。
●廣東外語外貿(mào)大學(xué)辦學(xué)思想
我校的辦學(xué)理念是：大學(xué)作為人類社會中知識生產(chǎn)與傳播的主要基地，作為先進(jìn)思想與文化的重要源泉，作為培養(yǎng)學(xué)生健全人格及創(chuàng)新思維的神圣殿堂，應(yīng)以崇尚學(xué)術(shù)、追求真理為己任，弘揚(yáng)理性的批判精神，追求兼容的學(xué)者胸懷，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，確立科學(xué)精神和人文精神的主導(dǎo)地位。
近幾年來，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》的有關(guān)精神，遵循高等教育發(fā)展的自身規(guī)律，遵循現(xiàn)代教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律，貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念，從自身實(shí)際出發(fā)，制定發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)校在“十五”期間及其以后一段時間的發(fā)展定位和發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)校定位：
(1)總體目標(biāo)定位
至2015年前后，將我校建設(shè)成專業(yè)特色更加鮮明，外語優(yōu)勢更加突出，人文氛圍更為濃郁，綜合實(shí)力和整體水平居于全國同類院校前列、部分學(xué)科在國際上具有一定影響的高水平涉外型多科性大學(xué)。
(2)層次定位
以本科教育為主體和基礎(chǔ), 積極發(fā)展研究生教育和外國留學(xué)生教育,適度發(fā)展繼續(xù)教育。
(3)類型定位
以人才培養(yǎng)為根本，不斷提高學(xué)術(shù)水平和辦學(xué)層次, 由目前的教學(xué)型大學(xué)逐步發(fā)展成為教學(xué)研究型大學(xué)。
(4)學(xué)科定位
擬在已有5大學(xué)科門類的基礎(chǔ)上增加4大學(xué)科門類：理學(xué)(應(yīng)用心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息安全)、哲學(xué)(邏輯學(xué))、教育學(xué)(英語教育)、歷史學(xué)(世界歷史)；以文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)學(xué)科為主體，9大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)勢互補(bǔ)。
(5)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位
踐行“明德尚行、學(xué)貫中西”的校訓(xùn)，培養(yǎng)一專多能、“雙高”(思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高)、“兩強(qiáng)”(外語實(shí)踐能力強(qiáng)、信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng))，具有國際視野和創(chuàng)新意識，能直接參與國際競爭與合作的國際通用型人才。
(6)服務(wù)面向定位
立足廣東，依托華南,輻射全國，面向世界，為擴(kuò)大開放和發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
(7)規(guī)模定位
到2005年，在校本科生、研究生總規(guī)模將達(dá)到16000人(含南校區(qū)6000人)，其中本科生15000人，研究生1000人；到2010年在校本科生、研究生總規(guī)模將達(dá)到22000至25000人(含南校區(qū)12000至15000人)。
●廣西醫(yī)科大學(xué)辦學(xué)思想
辦學(xué)定位：
我校是一所以本科教育為主體的教學(xué)型省屬醫(yī)科大學(xué)。根據(jù)這一辦學(xué)定位，學(xué)校堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，充分利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，努力辦好本科教育，積極創(chuàng)造條件向高層次方向發(fā)展。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：
長期以來，學(xué)校在黨的教育方針指引下，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為根本任務(wù)；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以本科教育為主體，努力使學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益上協(xié)調(diào)發(fā)展，立足廣西，服務(wù)邊疆，大力為地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。從廣西高等醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療衛(wèi)生人才需求的實(shí)際出發(fā)，以發(fā)展本科教育為根本，積極發(fā)展研究生教育，提高辦學(xué)效益和辦學(xué)層次；以教學(xué)為中心，把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，把加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和科研工作視為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校形成了切實(shí)可行的辦學(xué)思路。
辦學(xué)思路：
以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為根本任務(wù)，以教學(xué)為中心，以本科教育為主體，狠抓教學(xué)質(zhì)量；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)博士、碩士點(diǎn)建設(shè)，積極發(fā)展研究生教育，努力探索成人教育、繼續(xù)教育和高職教育的新路子；以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為重點(diǎn)，多個專業(yè)共同發(fā)展，努力使學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益上協(xié)調(diào)發(fā)展，立足廣西，服務(wù)邊疆，辦出特色，爭取3~5年內(nèi)使學(xué)校進(jìn)入全國同類院校的先進(jìn)行列。
●蘇州大學(xué)辦學(xué)思想
辦學(xué)指導(dǎo)思想明確：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，從面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略高度，積極貫徹落實(shí)江澤民總書記“努力把蘇州大學(xué)辦成高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地”題詞精神，著眼于21世紀(jì)的人才競爭和需求，把學(xué)校建設(shè)成國內(nèi)一流、國際知名的綜合性大學(xué)。
2、繼續(xù)貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》精神，把握機(jī)遇，深化改革，以改革促發(fā)展。加強(qiáng)與地方政府、國內(nèi)外企業(yè)等社會各界的合作，積極探索地方性高等院校運(yùn)行新機(jī)制；進(jìn)一步深化人事和分配制度、資金籌措體制、招生就業(yè)體制以及后勤服務(wù)社會化等方面的改革，合理配置內(nèi)部教育資源，提高辦學(xué)效益。
3、全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（4號文）精神，加大推進(jìn)素質(zhì)和創(chuàng)新教育力度，深化以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)的教育教學(xué)改革；順應(yīng)全球化發(fā)展趨勢，變革教育理念，統(tǒng)一思想，努力實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、信息化。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展服務(wù)的意識，主動將學(xué)校的自身發(fā)展納入地區(qū)社會發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的各級各類優(yōu)秀人才，促進(jìn)高科技成果的產(chǎn)業(yè)化，推進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。
5、發(fā)展規(guī)模，積極充實(shí)內(nèi)涵，加快調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究水平，進(jìn)一步增強(qiáng)文理基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，大力加強(qiáng)、快速發(fā)展工科、醫(yī)科和應(yīng)用、特色學(xué)科，扶植一批具有鮮明特色的新興學(xué)科，提高辦學(xué)層次與辦學(xué)水平，走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)
定位準(zhǔn)確：
目標(biāo)定位為：經(jīng)過十五年到二十年的努力，把蘇州大學(xué)建設(shè)成為國內(nèi)一流、國際知名的綜合性大學(xué)。
類型定位為：教學(xué)研究型大學(xué)
層次定位為：以本科教育為基礎(chǔ)和主體，重點(diǎn)發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育，積極發(fā)展留學(xué)生教育和職業(yè)技術(shù)教育。
學(xué)科定位為：綜合性大學(xué)，學(xué)科專業(yè)覆蓋除軍事之外的所有學(xué)科門類，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等11大學(xué)科門類。經(jīng)過“十五”期間的努力，力爭在數(shù)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、光學(xué)工程、紡織工程、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)等九個學(xué)科中建成2-4個國家級重點(diǎn)學(xué)科。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)蠶桑、絲綢紡織與服裝、藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育學(xué)、核醫(yī)學(xué)與核技術(shù)等學(xué)科特色，努力變特色學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科。
服務(wù)面向?yàn)椋褐饕獮榻K經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，重點(diǎn)面向蘇州、蘇南，兼顧國家有關(guān)行業(yè)，包括國防工業(yè)、核工業(yè)、紡織絲綢工業(yè)等。
學(xué)校職能方面，在進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，強(qiáng)化本科教學(xué)基礎(chǔ)地位的同時，積極開展科學(xué)研究和社會服務(wù)，形成我校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大職能相互促進(jìn)，相互提高的新局面。
教育思想觀念 ：
1、有時代特征
在“七五”期間，學(xué)校明確提出：圍繞我省四化建設(shè)的需要，對人才培養(yǎng)的類別、數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行改革、調(diào)整、充實(shí)、提高，轉(zhuǎn)變偏重知識傳授的傳統(tǒng)教育思想，注重知識和能力的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一，培養(yǎng)一專多能的高層次人才。
在“八五”和“九五”期間，學(xué)校提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化應(yīng)用、重視實(shí)踐”的教育教學(xué)思想，著力培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”。這種人才，融知識、素質(zhì)、能力為一體，業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想、文化、身心素質(zhì)和諧發(fā)展、相得益彰。
在“九五”末和“十五”初，學(xué)校經(jīng)過多次教育思想大討論，又明確提出：遵循經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，突出教學(xué)改革的系統(tǒng)性、綜合性和整體性，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主旋律，以優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)出一批在全國有影響的社會主義棟梁之材。確定了新世紀(jì)初教育教學(xué)的思路：夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、重視實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。這一教育觀念的提出，充分體現(xiàn)了學(xué)校在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革的理念上，既與學(xué)校的辦學(xué)總體思想和定位相吻合，又與當(dāng)今國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高新技術(shù)的發(fā)展，以及我國加入WTO 后高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的要求相適應(yīng)，具有鮮明的時代特征。
2、質(zhì)量意識強(qiáng)
在人才培養(yǎng)上，學(xué)校具有鮮明的質(zhì)量觀，即要培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，適應(yīng)性、動手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神和活力的、身心健康的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。圍繞這一人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，學(xué)校抓落實(shí)，抓建設(shè)。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，鼓勵發(fā)展應(yīng)用創(chuàng)新類專業(yè)，堅(jiān)決控制和壓縮純基礎(chǔ)性的文、理科類專業(yè)；在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)一、二年級夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，建立普通教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺。三、四年級注重專業(yè)培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉和早期的科研訓(xùn)練。在實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與地方政府及部門、企業(yè)建立合作培養(yǎng)人才的關(guān)系，強(qiáng)化應(yīng)用能力的鍛煉，開展各種能力競賽活動，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，提供專門的經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生參與科研訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上，主張壓縮總學(xué)分和總課時，留出空間，讓學(xué)生自由選課。明確要求每個學(xué)生必須修滿11個素質(zhì)教育課程學(xué)分。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革上，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、前沿性和適應(yīng)性，課程體系的內(nèi)在統(tǒng)一性和整體性。在教學(xué)方法和手段上，主張注重方法的多樣性和手段的現(xiàn)代化；在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上，建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、督導(dǎo)員制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度、議校制度、校長接待日制度、網(wǎng)上黨委意見箱、校長信箱、教師教學(xué)工作規(guī)范等一系列規(guī)章制度，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。明確了學(xué)校黨政“一把手”和各院（系）黨政“一把手”是教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。上述教育教學(xué)質(zhì)量意識觀，不僅強(qiáng)烈，而且在廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和師生中達(dá)成共識，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的方方面面。
3、辦學(xué)思路有特色
首先，抓住機(jī)遇求發(fā)展，立足蘇南不動搖。自1982年學(xué)校改制至20世紀(jì)80年代末，江蘇改革開放事業(yè)蓬勃發(fā)展，被譽(yù)為“蘇南模式”的蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)更是異軍突起，一馬當(dāng)先。為了提高自身的人才培養(yǎng)能力，以滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次人才的大量需求，我校切實(shí)加快了由師范院校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)變的步伐。進(jìn)入90年代，特別是小平同志南巡講話以后，我校更加簡潔、明確地提出了“立足蘇南、服務(wù)江蘇、輻射全國、影響海外”的辦學(xué)思想。開展了校政、校企、校行、校校多形式的合作辦學(xué)模式，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到了明顯的改善。同時學(xué)校也加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全力為蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。21世紀(jì)之初，蘇南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)形勢又發(fā)生了可喜的變化，電子信息、機(jī)電一體化、新材料、生物醫(yī)藥等高科技產(chǎn)業(yè)已成為蘇南地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。近三年來，學(xué)校主動適應(yīng)蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和市場需求變化，大力發(fā)展工科、醫(yī)科及其它應(yīng)用學(xué)科和特色學(xué)科。三年中，先后增設(shè)了諸如電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等蘇南社會經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的專業(yè)近30個。
其次，穩(wěn)健務(wù)實(shí)求發(fā)展，步步為營攀高峰。1982年學(xué)校改制之初，學(xué)校確定了自己的近期目標(biāo)，即學(xué)科門類逐步做到文、理、工齊全。在學(xué)校發(fā)展的“七五”規(guī)劃中，提出了“以三個面向?yàn)橹羔?，?jiān)持教育改革，立足為本省服務(wù)，瞄準(zhǔn)全國水平，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，逐步把蘇州大學(xué)辦成具有自己特色的名副其實(shí)的綜合性大學(xué)?！边M(jìn)入90年代，學(xué)校又提出要努力把我校建成國內(nèi)外較有影響的地方綜合性大學(xué)。經(jīng)過兩個五年時間的建設(shè)，學(xué)校的辦學(xué)水平，綜合實(shí)力已達(dá)到全國同類大學(xué)的先進(jìn)行列。在“十五”期間，學(xué)校努力探索一條規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的新路，明確提出要把學(xué)校辦成辦學(xué)規(guī)模大，綜合實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)科門類齊全，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量效益顯著，優(yōu)勢特色突出的現(xiàn)代化開放式綜合性大學(xué)的目標(biāo)，并要為步入綜合性大學(xué)的先進(jìn)行列打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，教育觀念富活力。伴隨著學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的與時俱進(jìn)，學(xué)校的教育觀念也在開拓創(chuàng)新中獲得勃勃生機(jī)。20世紀(jì)80年代，學(xué)校注重于在知識與能力的統(tǒng)一中培養(yǎng)人才，到了20世紀(jì)90年代上半期，學(xué)校跟蹤國內(nèi)外教育教學(xué)思想的發(fā)展變化，及時地提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化應(yīng)用、重視實(shí)踐”的教育教學(xué)思想。90年代后半期，學(xué)校在繼續(xù)貫徹上述教育教學(xué)思想外，特別強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，及時調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)學(xué)分制的實(shí)施。90年代末、21世紀(jì)初，由于國際人才競爭日趨激烈，對人的素質(zhì)和創(chuàng)新要求越來越高。我校牢牢堅(jiān)持江澤民同志關(guān)于“努力將蘇州大學(xué)辦成高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地”的題詞精神，提出了富有時代特征的教育教學(xué)思想：“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、重視實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新”，并充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的全面深入展開，加大了人才培養(yǎng)模式改革的力度，深化了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，積極實(shí)施品特專業(yè)建設(shè)工程，核心課程群建設(shè)工程，精品教材建設(shè)工程，打造人才培養(yǎng)的新高地。
●天津外國語學(xué)院辦學(xué)思想
一、辦學(xué)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展的規(guī)律，遵循現(xiàn)代教育與社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，樹立“以人為本”的辦學(xué)理念；秉承“中外求索、德業(yè)競進(jìn)”的校訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型人才，建設(shè)以外國語言文學(xué)學(xué)科為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的高水平外國語大學(xué)。
二、學(xué)校定位
目標(biāo)定位：到2010年，把天津外國語學(xué)院建成在國內(nèi)有影響力、在國際上有知名度的以外國語言文學(xué)學(xué)科為主體，文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的高水平外國語大學(xué)。
類型定位：教學(xué)型大學(xué)，為向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
層次定位：以本科教育為主體，大力發(fā)展研究生教育，積極發(fā)展留學(xué)生教育，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，開展包括社區(qū)教育在內(nèi)的繼續(xù)教育，促進(jìn)國際合作辦學(xué)。
學(xué)科定位：到2010年，外國語言文學(xué)本科專業(yè)達(dá)到12個，中國語言文學(xué)本科專業(yè)達(dá)到3個，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的本科專業(yè)各達(dá)到4個，法學(xué)和教育學(xué)本科專業(yè)各達(dá)到3個。形成5個一級學(xué)科下29個本科專業(yè)。建成10個以上碩士點(diǎn)，力爭博士點(diǎn)的突破。
規(guī)模定位：2010年，全日制在校生人數(shù)達(dá)到10000人。
人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位：具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型人才。
服務(wù)面向定位：立足天津，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和文化建設(shè)，為天津市建設(shè)國際化港口大都市服務(wù)；面向全國，為全國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和文化建設(shè)提供智力支持和人才保證。
三、辦學(xué)思路
以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型人才為目標(biāo)，以本科教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教育教學(xué)改革為動力，以先進(jìn)的教育教學(xué)管理和現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施為保障，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平；樹立學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生全面、健康、自主發(fā)展的辦學(xué)理念，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我完善、自我提高的濃郁的成材氛圍，充分發(fā)揮高等學(xué)校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會的功能，為天津市及全國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和文化建設(shè)服務(wù)。
●西南財(cái)經(jīng)大學(xué)辦學(xué)思想
經(jīng)過三個歷史階段的發(fā)展演變，我校辦學(xué)指導(dǎo)思想也臻成熟和完善?，F(xiàn)在，經(jīng)過全校干部、師生員工多次的認(rèn)真討論、歸納總結(jié)，最后，集中大家的智慧和創(chuàng)造，對我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想提出簡潔、鮮明地概括。
第一，辦學(xué)指導(dǎo)思想的表述
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以培養(yǎng)高層次的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型應(yīng)用人才為中心，以經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科為主體、以金融學(xué)科為重點(diǎn)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施人才強(qiáng)校、學(xué)術(shù)興校戰(zhàn)略，堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”精神，立足西部、面向全國，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，努力建設(shè)成為國內(nèi)一流、部分學(xué)科國際知名的高水平研究型大學(xué)。
第二，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的確立
學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想確立了一個鼓舞人心，又切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)：這就是緊緊抓住全面建設(shè)小康社會的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，適應(yīng)我國社會經(jīng)
濟(jì)環(huán)境與條件變化對高等教育發(fā)展的要求，堅(jiān)持發(fā)展是第一要務(wù)，力爭到本世紀(jì)中葉，建校100周年時，把學(xué)校建設(shè)成為一所高水平研究型大學(xué)。
確定這一戰(zhàn)略目標(biāo)，還需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略步驟，才能把發(fā)展藍(lán)圖變成客觀現(xiàn)實(shí)。學(xué)校為此提出“三步走”、分階段有步驟建設(shè)高水平研究型大學(xué)的發(fā)展思路：
第一步：2002—2012年。全面落實(shí)學(xué)?！啊濉l(fā)展規(guī)劃綱要”確定的目標(biāo)任務(wù)，基本形成以經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科為主，經(jīng)、管、法、文、理、工學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教育管理水平明顯提高。在建校60周年時，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究在全國財(cái)經(jīng)類學(xué)校名列前茅，重點(diǎn)學(xué)科有一定的國際影響力，結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出，多科性的重點(diǎn)大學(xué)。
第二步：2013—2022年。與國家全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)相一致，整體的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力邁上一個新臺階，全面顯現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)科研領(lǐng)域的創(chuàng)新特質(zhì)，在服務(wù)金融和區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面取得顯著成果。建校70周年時，把學(xué)?；窘ㄔO(shè)成為教學(xué)科研屬國內(nèi)高水平的，若干學(xué)科國際知名的重點(diǎn)大學(xué)。
第三步：2023—2052年。再用近30年的時間，與國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)任務(wù)相銜接，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)研究型向研究型大學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變。在建校100周年時，把學(xué)校建設(shè)成為一所國內(nèi)一流、國際知名、具有社會主義現(xiàn)代化標(biāo)志的研究型大學(xué)。
第三、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的核心在于建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的核心是建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，造就一批學(xué)術(shù)大師。清華大學(xué)老校長梅貽奇先生說“大學(xué)，非大樓也，乃大師也”。一所大學(xué)的標(biāo)志，最吸引人們眼球、最能令人仰慕、最體現(xiàn)核心競爭力的是學(xué)校擁有一批學(xué)術(shù)大師。因此，實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，必須樹立人力資源是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展第一寶貴資源的觀念，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來，在“十五”期間，師資隊(duì)伍建設(shè)的總體要求是：以全面提高教師素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀骨干教師重點(diǎn)，堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、精干、高效原則，建立促進(jìn)師資資源合理配置機(jī)制和優(yōu)秀人才成長機(jī)制。從學(xué)校整體發(fā)展的戰(zhàn)略意義上將引進(jìn)、培養(yǎng)高水平杰出人才作為重中之重。校內(nèi)啟動實(shí)施“151”工程，著力培養(yǎng)一批被同行認(rèn)可的名師名家，建設(shè)起一支政治思想素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)優(yōu)良、規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對穩(wěn)定、具有創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神的高水平師資人才隊(duì)伍。
第四、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的根本在于堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心
堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，努力形成適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)理念，是我們牢固樹立辦學(xué)指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。經(jīng)過前幾年的教育思想大討論，諸如質(zhì)量意識、素質(zhì)意識、創(chuàng)新意識、國際化的觀念意識等現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和教育理念，已經(jīng)為廣大師生員工所接受，深刻認(rèn)識到人才培養(yǎng)是一個學(xué)校的立校之本，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命力所在。在現(xiàn)代教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，學(xué)校要不斷更新人才培養(yǎng)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展人才培養(yǎng)機(jī)制，正確處理好專業(yè)教育與通才教育，素質(zhì)教育與職業(yè)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)，人文精神和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，聚合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)科優(yōu)勢，努力培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合型的專業(yè)人才。
第五、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵在于繁榮學(xué)術(shù)、堅(jiān)持學(xué)術(shù)興校
學(xué)術(shù)興校是學(xué)校堅(jiān)持的基本辦學(xué)方針，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不可缺少的重要方面。多年來，學(xué)校立足西部、面向全國，面向經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，取得了一大批有社會影響的科學(xué)研究成果，有力地支撐了教學(xué)和人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，成為學(xué)校改革、建設(shè)、發(fā)展新跨越的重要有機(jī)組成部分?？梢哉f，繁榮學(xué)術(shù)是體現(xiàn)大學(xué)職能的要求。學(xué)校培養(yǎng)的各類人才，最終要走上社會，接受社會的檢驗(yàn)，由社會認(rèn)定是否是合格的現(xiàn)代化的建設(shè)者和社會主義事業(yè)接班人。這種社會檢驗(yàn)，本身也就是對辦學(xué)指導(dǎo)思想及整個育人過程的評價和考核。一個學(xué)校，只要產(chǎn)生出一流的學(xué)術(shù)大師和研究成果，形成學(xué)術(shù)繁榮氛圍，就能夠極大地推動教學(xué)質(zhì)量的提升和人才質(zhì)量的顯著提高。
繁榮學(xué)術(shù)也是實(shí)現(xiàn)研究型大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求。只有科研水平提高了，理論與實(shí)踐相結(jié)合搞好了，科研精品多了，社會效益和影響大的成果多了，才真正體現(xiàn)著知識創(chuàng)新。而知識創(chuàng)新的貢獻(xiàn)，往往又成為衡量一個大學(xué)是否具有研究型特征的重要標(biāo)志。
實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)繁榮，堅(jiān)持學(xué)術(shù)興校的基本途徑在于，一是要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的在意識形態(tài)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，高揚(yáng)科學(xué)的理論旗幟，用科學(xué)的理論武裝人和指導(dǎo)社會實(shí)踐。二是要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的，也是黨和政府、人民群眾關(guān)心的重大問題開展研究，把理論聯(lián)系實(shí)際落在實(shí)處。三是創(chuàng)造有利于學(xué)術(shù)繁榮的學(xué)術(shù)研究氛圍，做到研究無禁區(qū)，講臺有紀(jì)律。四是鼓勵青年教師勇于觸及研究前沿，克服浮躁心理，樹立良好的學(xué)風(fēng)。
第六、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的本質(zhì)在于辦學(xué)特色鮮明
特色是一所大學(xué)最突出辦學(xué)亮點(diǎn)所在。按教育部評估指標(biāo)內(nèi)涵的解釋，具體指長期辦學(xué)過程中積淀形成的，作為學(xué)校自身特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著，并有一定的穩(wěn)定性和社會影響，得到公認(rèn)。特色主要體現(xiàn)在治學(xué)方略、辦學(xué)觀念和思路，以及科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制、教育模式、人才特點(diǎn)，甚至擴(kuò)展到課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問題等方面。
學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想正是為了充分包納特色要求而提出的，學(xué)科定位明確“以經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科為主體，以金融學(xué)科為重點(diǎn)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”。這一表述反映了財(cái)經(jīng)院校的一般特點(diǎn)，凸顯了我校的優(yōu)勢和特色學(xué)科，也為今后學(xué)科發(fā)展留下了空間。要清醒地看到，即使是研究型大學(xué)，并不是包攬所有學(xué)科，在學(xué)科建設(shè)上，要堅(jiān)持“有所為、有所不為”的方針，做到堅(jiān)持特色，發(fā)揮優(yōu)勢，突出重點(diǎn)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。從科學(xué)發(fā)展觀的角度看，就是在“特色、優(yōu)勢、重點(diǎn)、協(xié)調(diào)”八個字的內(nèi)涵上做文章，干實(shí)事。
第七、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的精神支撐在于弘揚(yáng)和培育大學(xué)精神
一所大學(xué)沒有獨(dú)特的大學(xué)精神，就不成其為大學(xué)，而大學(xué)精神是實(shí)現(xiàn)大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)的精神支撐。學(xué)校提出辦研究型大學(xué)目標(biāo)，根本目的并不是為辦大學(xué)而辦大學(xué)，其最終的價值追求，或者說辦學(xué)的根本宗旨仍然是服務(wù)社會，造福人民。
西南財(cái)大在長期的辦學(xué)過程中，所形成的“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”的大學(xué)精神，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的精神支撐。
經(jīng)世濟(jì)民：就是治理國家，管理社會，發(fā)展生產(chǎn)，造福人民。這就是我們鮮明的辦學(xué)宗旨和價值追求。
孜孜以求：就是自強(qiáng)不息，勇于探索，堅(jiān)忍不拔，與時俱進(jìn)的奮斗精神和精神風(fēng)貌，也就是辦學(xué)育人的理想信念。
大學(xué)精神是在長期辦學(xué)過程中形成的。這種精神，集中體現(xiàn)了我校從始到今歷屆師生的愛國、報國之心；鮮明體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科特色；生動體現(xiàn)了歷屆校友和全校師生員工自強(qiáng)不息，不畏艱難、開拓進(jìn)取的奮斗精神。盡管這一精神在不同時代條件下其表現(xiàn)形式不一樣，但精神實(shí)質(zhì)卻一脈相承，薪火相傳。
在大學(xué)精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校凝煉了“勵精圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏、朝氣蓬勃、爭創(chuàng)一流”的大學(xué)信念，與“嚴(yán)謹(jǐn)、勤儉、求實(shí)、開拓”的校訓(xùn)一道，成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的精神支撐和動力源泉，激勵著一代又一代的光華學(xué)子，不斷弘揚(yáng)和培育這種精神，肩負(fù)起時代的使命和歷史責(zé)任，把
教育事業(yè)推進(jìn)前進(jìn)。
第八、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向
學(xué)校始終堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以大學(xué)教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以傳授知識、創(chuàng)新知識、服務(wù)社會為大學(xué)使命，努力深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，執(zhí)著地信守“育人為本、務(wù)實(shí)求新、成才報國、追求卓越”的理念，把造就一大批“又紅又專的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人”作為根本任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持德育為首位，育人為根本，加強(qiáng)全員德育意識，健全“三育人”機(jī)制，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷提高道德品質(zhì)與氣質(zhì)修養(yǎng)，牢固樹立建設(shè)中國特色社會主義理想，培育“四有”新人。
第九、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)必須樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
發(fā)展是硬道理。無論從過去的辦學(xué)歷程，還是當(dāng)今改革開放的實(shí)踐，都雄辯證明發(fā)展是國家興盛、辦學(xué)興旺的第一要務(wù)，是解決一切困難和矛盾的基本途徑。這些年來，學(xué)校始終堅(jiān)定不移地聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平、效益和綜合實(shí)力，使學(xué)校的規(guī)模、校區(qū)面積、辦學(xué)條件、資金投入等，與過去相比較有了較大幅度的增長。但與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求仍有許多不適應(yīng)。要求我們在教育發(fā)展的新跨越中，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。正確認(rèn)識事關(guān)全局的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才強(qiáng)校、師資隊(duì)伍規(guī)劃等問題，正確處理好質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，由單純的外延式的規(guī)模擴(kuò)張向以提高質(zhì)量、增強(qiáng)創(chuàng)新能力為主的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，統(tǒng)籌學(xué)科與專業(yè)、教學(xué)與科研、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)、內(nèi)部管理體制與運(yùn)行機(jī)制、深化改革與積極開放，從而沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展軌道前進(jìn)。
第十、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的戰(zhàn)略舉措
通過“評建創(chuàng)優(yōu)”這個契機(jī)，促使我們系統(tǒng)地、深入地思考學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的一系列根本問題，形成了辦一流大學(xué)、育一流人才、創(chuàng)一流業(yè)績的共識，進(jìn)一步明確了第三次創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本任務(wù)，提出了實(shí)現(xiàn)建設(shè)“高水平研究型大學(xué)”戰(zhàn)略目標(biāo)的戰(zhàn)略思路和戰(zhàn)略舉措。
發(fā)展思路包括十個方面：以服務(wù)社會為宗旨，教育觀念創(chuàng)新為前提，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，全面素質(zhì)教育為根本，教育教學(xué)改革為手段，全方位對外開放與合作為支持，物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為條件，管理體制改革為先導(dǎo)，黨建和思想政治工作為保障。在此基礎(chǔ)上，提出了十項(xiàng)戰(zhàn)略舉措：
?、倌裏拰W(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科布局----實(shí)施“學(xué)科建設(shè)工程”。
?、诤侠泶_定規(guī)模，樹立超前理念，堅(jiān)持多元培養(yǎng)--實(shí)施“人才培養(yǎng)工程”。
?、哿⒆闵鐣?jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，占領(lǐng)學(xué)術(shù)高點(diǎn)—實(shí)施“研究精品工程”。
④鑄就學(xué)術(shù)大師，培育學(xué)術(shù)中堅(jiān)，健全學(xué)術(shù)梯隊(duì)--實(shí)施“學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)工程”。
?、菀M(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，拓展交流空間，提升合作層次——實(shí)施“教育國際化工程”。
⑥改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，營造文化氛圍-—實(shí)施“文明校園工程”。
⑦堅(jiān)持鄧小平理論，貫徹“三個代表”重要思想—實(shí)施“德育建設(shè)工程”。
?、嗌罨w制改革，推進(jìn)民主管理，提高管理效益—實(shí)施“科學(xué)管理工程”。
⑨明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，完善治理結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持服務(wù)與效益并重—實(shí)施“后勤社會化改革工程”。
?、鉅幦∝?cái)政支持，多元籌措經(jīng)費(fèi)，開展資本運(yùn)作—實(shí)施“資金籌措工程”。
●揚(yáng)州大學(xué)辦學(xué)思想
面向未來，揚(yáng)州大學(xué)確立了建成“國內(nèi)有地位、國際有影響的高水平地方綜合性大學(xué)”的目標(biāo)，提出了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的總體思路，即圍繞“發(fā)展”這一主線，狠抓“教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”兩個重點(diǎn)，處理好“鞏固成果與深化改革、規(guī)模拓展與內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)科研與社會服務(wù)”三對關(guān)系，大力實(shí)施“名師與品牌、交融與創(chuàng)新、超前與跨越、開放與合作”四大戰(zhàn)略。
●云南大學(xué)辦學(xué)思想
近年來，云南大學(xué)根據(jù)“立足邊疆、服務(wù)云南、辦出特色”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合高等教育改革與發(fā)展的新形勢，提出并實(shí)踐著適應(yīng)與創(chuàng)新相統(tǒng)一的全面發(fā)展的教育觀，確立了“教為不教、學(xué)為創(chuàng)造”的教學(xué)理念，建立了以科學(xué)文化素質(zhì)為基礎(chǔ)、思想道德教育為核心、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育體系，倡導(dǎo)“立一等品格，求一等學(xué)識、成一等事業(yè)”的校訓(xùn)，造就博專高精兼?zhèn)?、德智體美同優(yōu)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。以基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、知識廣博、務(wù)實(shí)進(jìn)取而享譽(yù)省內(nèi)外的云南大學(xué)畢業(yè)生受到社會各界用人單位的普遍歡迎。
云南大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想：立足邊疆 服務(wù)云南 辦出特色
云南大學(xué)精神： 會澤百家 至公天下
云南大學(xué)校風(fēng)： 高遠(yuǎn) 務(wù)實(shí) 勤勉 卓越
云南大學(xué)校訓(xùn)： 立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)
●上海交通大學(xué)辦學(xué)思想
以“四個堅(jiān)持”為辦學(xué)指導(dǎo)思想
上海交通大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，形成了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
1、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向
上海交大一貫堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。建國以來，特別是改革開放以來，學(xué)校堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，努力建設(shè)有中國特色的社會主義大學(xué)。
學(xué)校始終堅(jiān)持黨對高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。上海交大黨委在各個歷史時期，不斷加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用和黨員的先鋒模范作用，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，保證了黨的路線、方針、政策的貫徹。
學(xué)校始終加強(qiáng)思想政治工作，特別是改革開放以來，黨委把用鄧小平理論武裝全黨和全校師生員工作為黨建和思想政治工作最重要的任務(wù)，不斷在全校把學(xué)習(xí)鄧小平理論的活動推向深入。學(xué)校成立了“鄧小平理論研究中心”和教工、學(xué)生“鄧小平理論研究會”，加強(qiáng)鄧小平理論的宣傳、學(xué)習(xí)和研究。
學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，把思想政治教育放在首位。不斷深化思想品德課、馬克思主義理論課的改革。90年代以后，以鄧小平理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”為核心，進(jìn)行“兩課”改革。近年來，學(xué)校又倡導(dǎo)讓德育與思想政治工作“進(jìn)生活園區(qū)、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)、進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)”，體現(xiàn)了德育工作的時代特征。
學(xué)校一貫重視精神文明建設(shè)。學(xué)校建立了目標(biāo)明確、職責(zé)清晰、高效運(yùn)作的精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和崗位責(zé)任制，不斷在大學(xué)生中開展“素質(zhì)教育工程”，在教職員工中推進(jìn)“育人工程”，在全校實(shí)施“環(huán)境工程”。在精神文明的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)方面均取得了顯著成績，學(xué)校連續(xù)4次被評為上海市文明單位。
2、堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)
交通大學(xué)自20年代起，不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的需要，調(diào)整和充實(shí)系科設(shè)置，逐步形成了工學(xué)院、理學(xué)院和管理學(xué)院的格局，實(shí)行學(xué)研結(jié)合，為社會培養(yǎng)了一批專門人才。建國以后，學(xué)校一方面根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，在人才培養(yǎng)上不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和方向，積極為國家工業(yè)建設(shè)、尖端科技發(fā)展和國防事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才；另一方面根據(jù)高教部關(guān)于“進(jìn)行科學(xué)研究活動是高等學(xué)校的基本任務(wù)之一”的指示，開展科學(xué)研究，承接國家、地方任務(wù)以及協(xié)作攻關(guān)和自選課題等各類科研項(xiàng)目，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防尖端科技和自然科學(xué)理論研究作出了貢獻(xiàn)。
改革開放以來，學(xué)校在國家和社會的大力支持下，抓住機(jī)遇、奮起努力，堅(jiān)持面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，跟蹤和趕超科技發(fā)展前沿，全方位為社會服務(wù)。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，建成了一批具有先進(jìn)水平的學(xué)科點(diǎn)和學(xué)科基地；緊密圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)發(fā)展和國防事業(yè)，大力開展科學(xué)研究和開發(fā)工作?？蒲薪?jīng)費(fèi)逐年增長，知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新不斷取得重要成果，綜合實(shí)力位于全國高校前列；高科技產(chǎn)業(yè)化不斷推進(jìn)，大學(xué)科技園建設(shè)初具規(guī)模，一批高新科技成果實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，取得了可觀的經(jīng)濟(jì)和社會效益；不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)以德育為核心的全面素質(zhì)教育和以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新教育，高水平、高質(zhì)量的畢業(yè)生受到社會的普遍歡迎；積極推進(jìn)國際合作與交流，不斷吸收世界著名大學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，擴(kuò)大留學(xué)生和專家學(xué)者交流，開展合作科研和合作辦學(xué)，架起了民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁，力求建設(shè)成為我國高等教育對外開放的窗口。
3、堅(jiān)持將人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)
上海交大一貫重視人才培養(yǎng)，百余年來，為國家和社會輸送了成千上萬的優(yōu)秀人才。
“文化大革命”前，老交大“門檻高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)”的教學(xué)傳統(tǒng)已聞名海內(nèi)外。改革開放以后，隨著高等學(xué)校辦學(xué)功能的擴(kuò)展，學(xué)校以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的宗旨始終沒有改變。早在1986年，學(xué)校就辦學(xué)指導(dǎo)思想開展大討論，全校形成了“一個根本（學(xué)校以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)）、兩個中心（學(xué)校既是教育中心，又是研究中心）、三重職能（教育、科研、開發(fā)）”的共識，并在以后的辦學(xué)過程中得以貫徹，既確保了人才培養(yǎng)的中心和根本地位，又使教育、科研和開發(fā)三者之間相互促進(jìn)，共同取得快速的發(fā)展。
1998年初新一屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建立以后，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)在堅(jiān)持人才培養(yǎng)是根本任務(wù)的同時，強(qiáng)調(diào)“本科教育是立校之本，研究生教育是強(qiáng)校之路”，進(jìn)一步突出了教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位。每年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層都要花大量的時間和精力研究教學(xué)工作，及時解決出現(xiàn)的問題和傾向，規(guī)劃研究型大學(xué)教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。
多年來，學(xué)校在教師晉升職務(wù)、工資待遇、住房福利、評優(yōu)獎勵等一系列政策的制訂和實(shí)施中，均體現(xiàn)了從事教學(xué)和科研工作在貢獻(xiàn)、實(shí)績面前一視同仁，并對作出顯著成績的基礎(chǔ)課教師給予充分的肯定；教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增加，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的金額和比例，在同類高校中位于前列。同時，在學(xué)校倡導(dǎo)和支持下，不少院（系）不但以科研經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持本科教學(xué)工作，而且以科研促進(jìn)師資隊(duì)伍水平的提高，并將最新科研成果盡快反映在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)也努力結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，提高了本科教學(xué)的質(zhì)量和水平。
4、堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針
上海交通大學(xué)作為我國建校最早的大學(xué)之一，始終以培養(yǎng)國家、民族的棟梁之材為己任，一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針。
建校初期，學(xué)校提出了“智德體”三育并重的方針，“才識豐，體力雄，志行高，俱此三者，始能任重致遠(yuǎn)，為國效勞?！苯▏院螅鞘冀K貫徹黨的德智體全面發(fā)展的教育方針。堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，實(shí)施了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高能力”等一系列教學(xué)原則，并將老交大教學(xué)傳統(tǒng)升華發(fā)展為“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”。
改革開放以后，遵照鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，上海交通大學(xué)在貫徹“全面發(fā)展”教育方針的工作中，不斷體現(xiàn)了新的思路和內(nèi)涵。面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐步完善和改革開放的形勢，探索世界觀、人生觀、價值觀教育的新途徑、新方式，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的生活目的、社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神，具備優(yōu)良的政治、思想、道德品質(zhì)；面對高新技術(shù)的飛速發(fā)展以及知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)、全面的知識基礎(chǔ)，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；面對社會的高速變化以及東西方文化的交融，崇尚文藝、注重體育，建設(shè)健康向上的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生具備健康的身體和心理素質(zhì)以及審美、鑒賞能力。通過全面推行以德育為核心的素質(zhì)教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，著力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
