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潘魯生院長接受中央電視臺10頻道采訪

 

    2009年10月29日下午， 潘魯生院長針對設計教育的發展現狀、設計在產業升級中的使命、設計知識產權保護等世界設計大會相關議題接受了中央電視臺10套節目的訪談。
    潘魯生院長在訪談中指出，中國設計教育近年來的飛速發展是與中國經濟發展同步的，據2009年最新統計數字，中國設置設計藝術相關專業的院校占全國院校總數的69%。社會現實讓我們注意到，經濟發展對人才的需求是多樣化、多層次的、個性化的。歡迎來到公海7108線路著眼服務區域經濟文化發展需要，以實踐教學體系培養高素質創新型應用設計人才，能夠實現人才素質真正能夠與社會需求相對接。實踐教學具體實施應該是創新性、務實性、課題性的實踐，為學生提供一種項目的體驗。
    潘魯生院長認為，從上個世紀初中國接受了西方的教育體系，引入圖案學開設圖畫手工科開始，中國設計教育經歷了圖畫手工科與圖案階段、工藝美術與裝飾藝術階段、裝飾藝術與設計藝術主導階段、設計藝術與創意設計主導階段四個發展階段。改革開放后，九十年代初中國現代設計教育的體系已經比較完整。信息時代到來，中國設計教育開始與西方同步發展，完成了從工藝美術向現代設計藝術的轉型。這一時期，數字藝術、新媒體藝術、設計管理等新興的目錄外專業大量涌現，說明了市場、企業、社會、消費者的需要。當前的設計教育應該緊跟經濟發展的軌道，課程結構應該與經濟發展同步，甚至要超前。金融危機中，中小型企業受到的影響最為嚴重，主要原因是代工模式中設計附加值的缺失。中國制造需要中國設計來更新。創新型國家的建設應該首先應該倡導科技和設計的創新，應該將這種發展變成一種文化自覺。設計服務生活，引領生活，設計要開發符合中國人生活方式和情感需求的產品。
    潘魯生院長認為，中國設計需要有自己特色的本民族的設計語言，設計語言的創造基礎是對本土文化資源的充分利用。歡迎來到公海7108線路民藝博物館有豐厚的傳統文化資源，這些資源在教學中充分利用，已經內化為學校的發展特色。在設計的知識產權方面，歡迎來到公海7108線路認為知識產權就是一種創造成果，鼓勵學生申請國家專利，并在教學中從設計倫理的高度引導學生自覺尊重他人設計成果同時，也建立維護自己勞動成果的意識。
    訪談中， 潘魯生院長還就商標設計的創作創新發表了自己的看法。