面向未來 內(nèi)涵發(fā)展——關(guān)于歡迎來到公海7108線路發(fā)展現(xiàn)狀與未來工作的思考潘魯生2010年9月1日
2010年7月，全國教育工作會議召開，出臺《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，明確提出高等教育發(fā)展要求，強(qiáng)調(diào)高等教育要全面提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)國際競爭力，堅持內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)應(yīng)用研究，提升科學(xué)研究水平，樹立社會服務(wù)意識，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，鼓勵特色與個性發(fā)展，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。深入貫徹全國教育工作會議精神，學(xué)校將進(jìn)一步制訂“十二五”規(guī)劃，落實第二次黨代會精神，深化內(nèi)涵，強(qiáng)化特色，推動發(fā)展。 我們看到，近五年是學(xué)校各項事業(yè)良好發(fā)展的重要時期，學(xué)校黨委、行政帶領(lǐng)全體教職員工全面貫徹黨的十七大精神，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，深化實踐教學(xué)體系，積極開展社會服務(wù)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高教育管理水平，勵精圖治，積極進(jìn)取，圓滿完成各項工作任務(wù)，取得了一系列突出成績。當(dāng)前，在提升發(fā)展的關(guān)鍵時期，全面深入地就學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及解決措施進(jìn)行總結(jié)梳理，更具有戰(zhàn)略意義。下面，我就“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展”、“深化教學(xué)建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量”、“提高科研層次，服務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”、“優(yōu)化師資隊伍，構(gòu)筑人才高地”、“強(qiáng)化科學(xué)管理，提高管理效能”、“加強(qiáng)基礎(chǔ)保障，提高服務(wù)水平”、“總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，落實戰(zhàn)略定位”等七個方面的工作進(jìn)行總結(jié)和分析，希望共同把握學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展思路和發(fā)展舉措，在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的同時，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新和提高。 一、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 深化內(nèi)涵發(fā)展 “學(xué)科”是構(gòu)成科學(xué)學(xué)術(shù)體系的分支，作為一定研究領(lǐng)域生成的專門知識，有從事相應(yīng)研究的專門人員隊伍和設(shè)施。“學(xué)科”具有學(xué)術(shù)相對獨(dú)立、理論相對完整的特點，是學(xué)術(shù)分類的名稱，也是專業(yè)科目設(shè)置的基礎(chǔ)。目前，我國普通高校研究生教育和本科教育的學(xué)科劃分為哲學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等11大門類。按照1998年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，我國高校有一級學(xué)科88個、二級學(xué)科（專業(yè)）381種。我校作為專業(yè)院校，主要屬一級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”下的“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”、“藝術(shù)學(xué)”、“美術(shù)學(xué)”三個二級學(xué)科，涉及藝術(shù)設(shè)計、動畫等15個專業(yè)。 （一）我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得的成績：首先學(xué)校在國家學(xué)科專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，構(gòu)建“一體兩翼”的學(xué)科專業(yè)布局，明確學(xué)科及專業(yè)定位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科及專業(yè)建設(shè)取得一系列優(yōu)秀成果——2006年，學(xué)校成為碩士學(xué)位授權(quán)單位，“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”、“藝術(shù)學(xué)”和“美術(shù)學(xué)”成為碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，相關(guān)40余個專業(yè)方向招收研究生，標(biāo)志著學(xué)校辦學(xué)層次的提高。2009年，學(xué)校成為藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位，“藝術(shù)設(shè)計”、“美術(shù)學(xué)”成為藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學(xué)位授予點，招收“視覺傳達(dá)設(shè)計”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”、“國畫”、“雕塑”四個專業(yè)的藝術(shù)碩士研究生，標(biāo)志著學(xué)校高層次人才培養(yǎng)漸趨多樣化。以此為契機(jī)，學(xué)校積極探索和研究學(xué)科建設(shè)動態(tài)和對策，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)學(xué)科與學(xué)位點建設(shè)，6項課題獲省級研究生教育創(chuàng)新計劃項目立項，在深化高層次人才培養(yǎng)研究方面，取得積極成果。 在提高辦學(xué)層次的同時，深化內(nèi)涵發(fā)展，2006年，學(xué)校“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”和“藝術(shù)學(xué)”被批準(zhǔn)為山東省“十一五”省級重點學(xué)科，幾年來較好地完成了相關(guān)建設(shè)任務(wù)，順利通過省教育廳組織的年度及中期檢查評估，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了自身優(yōu)勢和特色。“藝術(shù)設(shè)計”、“動畫”、“藝術(shù)設(shè)計學(xué)”等專業(yè)被評為“國家特色專業(yè)”，“藝術(shù)設(shè)計”、“工業(yè)設(shè)計”被評為“山東省品牌專業(yè)”，“藝術(shù)設(shè)計學(xué)”被評為“山東省特色專業(yè)”，充分體現(xiàn)了特色化、專業(yè)化的辦學(xué)成績。同時，在加強(qiáng)重點專業(yè)建設(shè)的過程中，學(xué)校積極拓寬專業(yè)方向，服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)方向與文化產(chǎn)業(yè)緊密銜接，為應(yīng)對社會需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。 在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，強(qiáng)化研究基地建設(shè)，建立健全學(xué)科及專業(yè)發(fā)展平臺，也取得積極成果。2008年，學(xué)校“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”獲準(zhǔn)設(shè)立“泰山學(xué)者”特聘教授崗位，突顯“設(shè)計藝術(shù)”學(xué)科在山東省的優(yōu)勢地位，為建設(shè)高水平學(xué)科團(tuán)隊和具有較強(qiáng)競爭力的優(yōu)勢學(xué)科及科研基地創(chuàng)造了良好平臺。學(xué)校設(shè)立的“山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心”于2006年首次被批準(zhǔn)為21個“十一五”省級人文社會科學(xué)研究基地之一，并被山東省文化廳授予“山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，近年來在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)理論、保護(hù)策略和數(shù)字化保護(hù)與開發(fā)等方面取得顯著成果。 （二）學(xué)科及專業(yè)建設(shè)存在的不足：作為專業(yè)院校，學(xué)科交叉研究尚待深入。科研成果、科研項目的數(shù)量和質(zhì)量需進(jìn)一步提高，有重大影響的科研成果、項目以及國家、部省級等重大科研課題申報力度需要加強(qiáng)。同時，有重要影響的學(xué)科帶頭人、具有競爭力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊需加強(qiáng)培養(yǎng)，以進(jìn)一步提高學(xué)校在全國學(xué)術(shù)界的影響力。此外，要進(jìn)一步打造學(xué)校在全國美術(shù)與設(shè)計類院校中的品牌及優(yōu)勢專業(yè)。 （三）學(xué)科專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措：優(yōu)化“一體兩翼”學(xué)科布局，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，形成文理滲透、理工結(jié)合的學(xué)科專業(yè)布局。確立“學(xué)科建設(shè)工程”，制定重點學(xué)科專業(yè)扶持政策；營造良好學(xué)科建設(shè)氛圍；合理規(guī)劃學(xué)科專業(yè)布局；組建學(xué)科建設(shè)專家咨詢機(jī)構(gòu)；加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度；爭取將“藝術(shù)學(xué)”建設(shè)成為一級學(xué)科碩士學(xué)位授予點，拓展研究生教育專業(yè)方向，擴(kuò)大招生規(guī)模；同時穩(wěn)定專業(yè)規(guī)模，加強(qiáng)品牌及特色專業(yè)建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)拔尖人才；在“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”、“藝術(shù)學(xué)”等省級重點學(xué)科的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)國家級重點學(xué)科，拓寬重點學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域；加強(qiáng)重點實驗室建設(shè)，支持重點學(xué)科發(fā)展；在加強(qiáng)“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”泰山學(xué)者崗位基礎(chǔ)上，積極申請設(shè)置“藝術(shù)學(xué)”泰山學(xué)者崗位；進(jìn)一步建設(shè)研究所等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的作用；強(qiáng)化“研究型”專業(yè)，促進(jìn)“藝術(shù)學(xué)”、“藝術(shù)設(shè)計學(xué)”、“美術(shù)學(xué)”等專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建人文藝術(shù)學(xué)術(shù)體系；促進(jìn)研究生教育與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展，逐步建立符合學(xué)校實際的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科專業(yè)建設(shè)，服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 二、深化教學(xué)建設(shè) 提高培養(yǎng)質(zhì)量 “以教學(xué)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”是學(xué)校必須堅持的辦學(xué)理念，教學(xué)建設(shè)是落實辦學(xué)理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。 (一) 我校教學(xué)建設(shè)取得的成績：在整合學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上，人才培養(yǎng)方案得到優(yōu)化。學(xué)校于2003年啟動學(xué)分制改革，并于2004、2005、2007年先后三次修訂人才培養(yǎng)方案，建立了比較完善的“模塊+選修”的學(xué)分制體系，課程結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)方式不斷豐富。同時，加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺建設(shè)，教學(xué)管理實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。特別依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點,確立了“人文類專業(yè)以科研促教學(xué)，美術(shù)類專業(yè)以創(chuàng)作促教學(xué)，設(shè)計類專業(yè)以項目促教學(xué)”的理念。在課程建設(shè)方面，成績突出，建成一批省級精品課程。在教材建設(shè)方面，完成十一五國家教材4種，省級規(guī)劃教材40余種，正在實施規(guī)劃教材60余種，教材獲得山東省優(yōu)秀教材一、二等獎多項，部分教材成為全國藝術(shù)院校選用教材。在教學(xué)研究方面，成果豐碩，在2004、2009年兩屆山東省教學(xué)成果評比中，獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果一、二、三等獎9項，2010年獲得山東省教學(xué)改革立項8項，其中重點項目1項，教學(xué)改革立項獲得突破。在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面，“品牌與企業(yè)形象教學(xué)團(tuán)隊”、“民藝學(xué)教學(xué)團(tuán)隊” 被評為山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。特別在國家級教學(xué)質(zhì)量工程方面，取得突出成績，2009年，數(shù)字藝術(shù)實驗中心被評為 “國家級實驗教學(xué)示范中心” 建設(shè)單位，并獲“山東省省級高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心” 稱號， “創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計藝術(shù)人才培養(yǎng)實驗區(qū)”列入國家100個“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目”之一。 學(xué)校特別加大實踐教學(xué)力度，加大實踐教學(xué)投入，加強(qiáng)實踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，建立健全實踐教學(xué)體系。形成了基礎(chǔ)實踐教學(xué)、課題實踐教學(xué)、綜合實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力、表達(dá)能力和綜合實踐能力。2004年，學(xué)校將畢業(yè)展推向社會，并于2008年創(chuàng)新為“設(shè)計藝術(shù)博覽會”，推介辦學(xué)成果，搭建就業(yè)平臺，畢業(yè)設(shè)計社會采用率達(dá)到相當(dāng)比例，獲國家專利數(shù)不斷增高，人才培養(yǎng)質(zhì)量以及辦學(xué)成果得到社會肯定。 重視教學(xué)規(guī)章制度建設(shè)，學(xué)校構(gòu)建教學(xué)制度健全、制度執(zhí)行嚴(yán)格、教學(xué)管理規(guī)范、管理效果顯著的質(zhì)量控制機(jī)制，編寫《歡迎來到公海7108線路教學(xué)管理手冊》《歡迎來到公海7108線路教學(xué)工作規(guī)程》，建立以教學(xué)督導(dǎo)、聽課制、教師學(xué)年考核、學(xué)生網(wǎng)上評教、學(xué)生信息員、教學(xué)信息反饋等相結(jié)合的立體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)一步完善,夯實了教學(xué)發(fā)展的制度基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)建設(shè)存在的不足：人才培養(yǎng)方案仍需進(jìn)一步優(yōu)化,實踐教學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校人才培養(yǎng)方案經(jīng)過多次修改，逐步優(yōu)化，但為充分適應(yīng)“創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計藝術(shù)人才”的培養(yǎng)要求，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課、人文素質(zhì)課和技能課、理論課和實踐課之間的辯證關(guān)系研究方面還需加強(qiáng)，在實踐教學(xué)方式方面還需豐富和完善，在實驗室利用率方面還需加強(qiáng)調(diào)研加以提高。同時，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位、學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，相關(guān)教學(xué)研究還有待深入,教研室作用有待強(qiáng)化，以專業(yè)、課程、教學(xué)研究課題為核心的教學(xué)團(tuán)隊需要加強(qiáng)建設(shè)。此外，要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富教育教學(xué)方法，尤其要避免因為責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一、教學(xué)質(zhì)量不高等問題。 （三）加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略舉措：首先要立足“一體兩翼”學(xué)科專業(yè)布局，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在穩(wěn)定專業(yè)規(guī)模的同時，加強(qiáng)品牌及特色專業(yè)建設(shè)和目錄外專業(yè)建設(shè)。同時，遵循全國教育工作會議精神和國家專業(yè)目錄調(diào)整，修訂優(yōu)化培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，突出實踐教學(xué)定位，實現(xiàn)課程同實踐教學(xué)平臺的有效對接，積極搭建人文與專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)平臺，建立“設(shè)計藝術(shù)”、“數(shù)字藝術(shù)”、“手工與造型藝術(shù)”、“環(huán)境藝術(shù)”、“人文藝術(shù)”等專業(yè)群，繼續(xù)完善“雙專業(yè)”、“雙學(xué)位”等人才培養(yǎng)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)規(guī)律研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善學(xué)分制培養(yǎng)體系與機(jī)制，努力實現(xiàn)國家級教學(xué)成果、教育科學(xué)立項有所突破，爭取省級教學(xué)成果、教改立項方面取得更好成績；進(jìn)一步加大精品課程和教材建設(shè)力度，全面加強(qiáng)國家級、省級、校級精品課程建設(shè)，積極申報國家“十二五”規(guī)劃教材立項，以學(xué)校專業(yè)方向和課程為核心，加強(qiáng)教材出版工作。 具體在實踐教學(xué)方面，要進(jìn)一步完善實踐教學(xué)條件，加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，調(diào)整實驗室空間規(guī)劃，建立完善的全校共享的公共實踐教學(xué)平臺。包括將“數(shù)字藝術(shù)實驗中心”、“藝術(shù)設(shè)計綜合實驗中心”、“特種工藝實驗中心”等3個實踐教學(xué)中心調(diào)整為“藝術(shù)設(shè)計綜合實驗中心”、“ 數(shù)字藝術(shù)實驗中心”、“手工藝與造型藝術(shù)實驗中心”、“工業(yè)設(shè)計與展示工程實驗中心”、“服裝設(shè)計與工程實驗中心”、“ 應(yīng)用設(shè)計綜合實訓(xùn)中心”、“建筑與景觀設(shè)計實驗中心”、“計算機(jī)輔助設(shè)計中心”等8個實踐教學(xué)中心，加大實踐教學(xué)中心與專業(yè)銜接力度，優(yōu)化實驗室與專業(yè)工作室運(yùn)行機(jī)制，建立完善的工作室運(yùn)行模式，保障實踐教學(xué)資源充分服務(wù)教學(xué)。同時，進(jìn)一步提高實踐教學(xué)課程比例，豐富實踐教學(xué)方式，健全實踐教學(xué)體系和評價體系；進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)技師隊伍建設(shè)；進(jìn)一步加大實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強(qiáng)實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理，促進(jìn)實踐教學(xué)信息化，滿足實踐教學(xué)需要。 在教學(xué)工作機(jī)制方面，積極建立以“選課、選教師”為核心的競爭機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化利用。建立學(xué)生選課、選教師機(jī)制，將評教結(jié)果與選課、教師待遇掛鉤，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源作用，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、提高科研層次 服務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 高等教育肩負(fù)培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，教學(xué)、科研與社會服務(wù)是高等學(xué)校承擔(dān)的三項基本職能，提高科研水平，加強(qiáng)社會服務(wù)具有重要意義。 （一）我校科研與社會服務(wù)取得的成績：近年來，學(xué)校科研和社會服務(wù)逐漸制度化，尤其就科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)活動資助基金、學(xué)術(shù)著作出版基金、科研項目配套經(jīng)費(fèi)、科研學(xué)術(shù)活動經(jīng)費(fèi)以及教學(xué)人員科研工作量考核及獎勵、橫向科研課題管理、大學(xué)生科研基金設(shè)立及管理、校外實習(xí)基地管理等出臺政策措施，建立了較為合理的科研考評機(jī)制。同時，學(xué)校科研項目層次逐漸提高，國家級科研課題取得突破。社會服務(wù)取得突出成績，社會美譽(yù)度不斷提高。目前，學(xué)校與淄博、濱州、萊蕪、荷澤等地方政府分別就日用陶瓷設(shè)計開發(fā)、城市景觀規(guī)劃與展示設(shè)計、旅游與景觀設(shè)計、農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)方面開展合作，成效突出。學(xué)校參與“第十一屆全運(yùn)會”視覺形象設(shè)計、“2010年上海世博會”山東館設(shè)計、建設(shè)和運(yùn)營管理，取得突出成績，產(chǎn)生積極反響。 （二）科研與社會服務(wù)存在的不足：教師科研意識有待加強(qiáng)，科研成果完成率有待提高。高水平的科研成果、高層次科研立項、有重大影響的創(chuàng)作成果需培育加強(qiáng)。在積極承接政府委托項目的同時，需進(jìn)一步拓寬合作渠道，提高產(chǎn)學(xué)研效益，健全以“山東設(shè)計藝術(shù)中心”為龍頭的市場運(yùn)營機(jī)制。同時，高校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作的程度和層次需進(jìn)一步提高并進(jìn)一步健全規(guī)范化管理機(jī)制。此外，在承擔(dān)縱向課題的同時，需加大橫向課題、專項開發(fā)力度，爭取科研經(jīng)費(fèi)，增加社會資金支持。同時要加強(qiáng)學(xué)校聲譽(yù)等無形資產(chǎn)的保護(hù)與利用，維護(hù)學(xué)校利益。 （三）加強(qiáng)科研與社會服務(wù)的戰(zhàn)略舉措：建立健全科研獎懲機(jī)制，著力提高科研成果的層次與質(zhì)量，具體要加強(qiáng)科研在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作中的作用，建立科研與職稱評聘、崗位聘用、收入分配相協(xié)調(diào)的獎懲機(jī)制，提高教師的積極性，加大有重大影響的高水平科研及創(chuàng)作成果的獎勵力度。拓展項目申報立項空間，實施課題、項目帶動戰(zhàn)略，鼓勵中青年教師承擔(dān)國家及省部級重大科研項目，引導(dǎo)和鼓勵教師拓寬課題立項與申報的空間，加大相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域、相關(guān)行業(yè)和系統(tǒng)的立項課題，加大高層次科研項目扶持力度。提升產(chǎn)學(xué)研的水平，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)服務(wù)，做實實體設(shè)計項目，深化政府與社會間合作，打造“文化創(chuàng)意”優(yōu)勢，樹立創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)品牌。以“山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地”為平臺，通過資源整合，打造規(guī)模化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、社會化的設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)投資和孵化平臺，拉升學(xué)校教學(xué)和科研的整體水平。 四、 優(yōu)化師資隊伍 構(gòu)筑人才高地 師資隊伍與學(xué)校的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)要求等密切相關(guān)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了教師工作的五項重點——建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教師地位待遇，健全教師管理制度。學(xué)校將加強(qiáng)貫徹落實，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)人才強(qiáng)校。 （一）我校師資隊伍建設(shè)取得的成績：近年來，學(xué)校依據(jù)辦學(xué)規(guī)模和學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，通過引進(jìn)、招聘等方式，擴(kuò)大師資規(guī)模，滿足教學(xué)需要。同時通過加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)、職稱評聘和鼓勵教師在職攻讀研究生、選派優(yōu)秀教師出國學(xué)習(xí)等措施，進(jìn)一步優(yōu)化了師資隊伍的職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。特別結(jié)合校內(nèi)分配制度改革，教師待遇得到不斷提高。具體通過提高課時費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加出勤補(bǔ)貼，實行免費(fèi)工作餐等形式，提高教師收入水平，調(diào)動廣大教師積極性。同時，通過構(gòu)建教師考核評價體系，實行學(xué)年考核、網(wǎng)上評教等考核評價，明確工作要求，促進(jìn)教師主動自覺地做好教學(xué)與科研工作，提高了廣大教師的工作業(yè)績和水平。通過開展入校教育、選派訪問學(xué)者、支持攻讀研究生、教學(xué)能手評選、組織教師參加崗前培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)思想品德教育，提高業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)中青年教師成長發(fā)揮了積極作用。總的來看，學(xué)校高層次教師不斷增加，同時聘任有張道一、馮驥才、韓美林、楊永善等國內(nèi)外名譽(yù)教授、客座教授、兼職教授近百人，社會影響逐步提高。 （二）師資隊伍建設(shè)存在的不足：在人才梯隊方面，青年教師比例較高，碩士學(xué)歷教師比例較高，教學(xué)、科研中堅力量有待加強(qiáng)，人才結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，特別是學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干及專業(yè)拔尖人才需要進(jìn)一步培養(yǎng)，在社會及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力有待提高。在教師素質(zhì)和師德師風(fēng)方面，教師的責(zé)任感、使命感有待進(jìn)一步加強(qiáng)；教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要進(jìn)一步加強(qiáng)；廣大教師自主學(xué)習(xí)的意識以及把握學(xué)術(shù)前沿與學(xué)術(shù)動態(tài)的意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)術(shù)積極性和水平需進(jìn)一步提升。此外，就學(xué)校“實踐教學(xué)型”的類型定位而言，理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)秀的雙師型師資要加以充實，從而充分滿足實踐教學(xué)需要，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。 （三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措：要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師師德水平，通過師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師的典型示范作用，引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)道德；加強(qiáng)校史教育，提高教師對學(xué)校的責(zé)任感和歸屬感。積極構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)體系，全面提高教師的綜合素質(zhì)。具體應(yīng)完善校、院兩級培養(yǎng)體系，明確職責(zé)任務(wù)，建立獎懲機(jī)制，保障培養(yǎng)質(zhì)量；要創(chuàng)新培養(yǎng)方式，通過專家講座、教學(xué)比賽、專題研討、職業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、出國深造、外出考察、項目實踐等形式，多措并舉，提高教師綜合素質(zhì)。同時要進(jìn)一步建立中青年骨干教師選拔機(jī)制，依據(jù)學(xué)校發(fā)展定位和學(xué)科專業(yè)規(guī)劃，制定中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干選拔、培養(yǎng)、使用與管理辦法，培養(yǎng)教學(xué)名師和學(xué)術(shù)名師，帶動教師整體素質(zhì)提升。要依托“泰山學(xué)者”崗位，發(fā)揮特聘教授的核心作用，通過公開招聘、柔性引進(jìn)等方式，加大高層次創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)，提升學(xué)科建設(shè)水平。同時，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師崗位管理，積極推行教師崗位聘任制度，精簡高效地設(shè)置教師職務(wù)崗位，科學(xué)合理設(shè)定崗位職責(zé)條件，公開公正地組織教師崗位聘任，嚴(yán)格規(guī)范地的開展聘后考核管理。制定教師工作規(guī)范，加強(qiáng)考核管理，重視學(xué)生反饋，全面了解教師課堂教學(xué)等狀況，建立教師崗位退出機(jī)制，對嚴(yán)重違反教學(xué)規(guī)范、學(xué)生評教存在重大問題的教師嚴(yán)肅處理。尤其要依據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)涵和要求，明確職責(zé)任務(wù)，加強(qiáng)引導(dǎo)、加大考核，強(qiáng)化實踐師資建設(shè)，建立優(yōu)秀雙師型師資隊伍，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。同時應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃繼續(xù)教育，優(yōu)化博士碩士比例，提高教師研究能力。 五、 強(qiáng)化科學(xué)管理 提高管理效能 學(xué)校的科學(xué)發(fā)展需要一支高素質(zhì)的管理隊伍來推動，管理隊伍的建設(shè)與發(fā)展對學(xué)校整體管理水平和辦學(xué)水平具有重要影響。按照統(tǒng)籌規(guī)劃的原則，學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)管理隊伍建設(shè)，目前已建立起一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、水平能力較高的管理人員隊伍。 (一) 學(xué)校管理隊伍現(xiàn)狀：目前，我校管理人員以處級、科級干部為主體，分布在學(xué)校黨政、教研、教輔相關(guān)部門。其中，教學(xué)單位配備的處級、科級干部占比例較高，體現(xiàn)了學(xué)校“以教學(xué)為中心”的辦學(xué)理念。處級、科級干部的學(xué)歷層次較高，具有較高的知識水平。女干部在整個干部隊伍中所占比例較高，積極發(fā)揮了女干部作用。管理干部隊伍以中青年為主，有活力、有潛力，具有廣闊的發(fā)展前景。 （二）管理隊伍存在的不足：科級干部年齡結(jié)構(gòu)、崗位經(jīng)歷有待豐富，合理化的梯隊建設(shè)有待加強(qiáng)。管理人員對于管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)和對藝術(shù)院校特點的把握，有待加；改革創(chuàng)新精神和執(zhí)行力有待加強(qiáng)，從而更好地適應(yīng)新時期學(xué)校的改革發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)習(xí)辦學(xué)水平提升。 （三） 加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)的舉措：樹立正確的管理理念，提高服務(wù)教學(xué)的意識，包括正確處理管理和服務(wù)的關(guān)系，鞏固教學(xué)、科研中心地位；正確處理科學(xué)管理與經(jīng)驗管理的關(guān)系，重視管理研究，實現(xiàn)管理工作的科學(xué)化、專業(yè)化。同時，加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，探索藝術(shù)院校的管理模式，以能力建設(shè)為重點，加強(qiáng)多元化培養(yǎng)，提高管理人員素質(zhì)。管理人員要樹立主動學(xué)習(xí)意識，結(jié)合實際工作不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)知識，作為藝術(shù)院校的工作人員，尤其是學(xué)生管理干部，要相應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。此外，要進(jìn)一步建立健全崗位管理機(jī)制，完善用人制度，強(qiáng)化崗位意識，細(xì)化崗位職責(zé)，明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核辦法，建立科學(xué)合理的崗位管理機(jī)制，建立能上能下、能進(jìn)能出的干部制度，促使干部主動提高管理素質(zhì)與管理水平。加強(qiáng)制度建設(shè)，建立獎懲機(jī)制，明確標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行嚴(yán)格考核，提高干部工作執(zhí)行力，保障學(xué)校的決策部署全面貫徹。合理設(shè)置干部崗位，構(gòu)建科學(xué)的管理體系，加強(qiáng)梯隊建設(shè)，加強(qiáng)后備、年輕干部培養(yǎng)，及時充實后續(xù)力量。 六、 加強(qiáng)基礎(chǔ)保障 提高服務(wù)水平 基本建設(shè)、后勤服務(wù)、安全穩(wěn)定和財務(wù)與資產(chǎn)工作是學(xué)校的重要保障，是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)條件。加強(qiáng)基礎(chǔ)保障，提高服務(wù)水平是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展工作的重要組成部分。 （一）學(xué)校基礎(chǔ)保障工作取得的成績：長清校區(qū)全面啟用，功能逐漸完善。后勤、財務(wù)、資產(chǎn)、綜合治理在隊伍建設(shè)、配套設(shè)施、服務(wù)質(zhì)量、管理水平等方面得到明顯改善和提升，特別是在探索工作機(jī)制、改善管理職能、服務(wù)校區(qū)建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)意識方面取得明顯成績，后勤保障逐漸規(guī)范，對服務(wù)教學(xué)中心工作發(fā)揮了積極作用。 （二）基礎(chǔ)保障工作存在的不足：校區(qū)規(guī)劃有待進(jìn)一步落實,功能有待進(jìn)一步完善。后勤工作管理和隊伍建設(shè)和管理工作有待加強(qiáng)，要進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，適應(yīng)新形勢的要求，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化，不斷提高管理和服務(wù)水平。 （三） 加強(qiáng)基礎(chǔ)保障工作的措施：在科學(xué)規(guī)劃、充分論證、民主決策的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推進(jìn)后續(xù)工程和配套設(shè)施建設(shè)，注重調(diào)查研究，突出藝術(shù)院校特色、尊重教工意愿、確保建設(shè)質(zhì)量。同時，結(jié)合學(xué)校實際，深入調(diào)查研究，探索后勤、物業(yè)、安保新的管理模式，制訂可行方案，落實改革舉措，完善后勤管理服務(wù)項目考核、考評實施細(xì)則及監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)。完善工程項目規(guī)范和工作流程，落實項目分工負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)科學(xué)化管理，優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，人性化保障。進(jìn)一步加強(qiáng)思想建設(shè)，樹立服務(wù)意識，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)保障人員熟悉業(yè)務(wù)，精通管理，團(tuán)結(jié)和諧，全面提升后勤、物業(yè)、安保服務(wù)的質(zhì)量與水平，做到全心全意為師生服務(wù)。 七、 總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗 落實戰(zhàn)略定位 2006年，學(xué)校制訂了《歡迎來到公海7108線路2006—2010年建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，提出了五項戰(zhàn)略目標(biāo)。近五年來，學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計藝術(shù)人才；拓展合作辦學(xué)空間，搭建國際交流平臺；加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化；打造設(shè)計藝術(shù)優(yōu)勢學(xué)科，強(qiáng)化實踐教學(xué)鮮明特色；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建平安和諧校園，取得了顯著成績。到目前為止，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 在未來的發(fā)展中，要做到科學(xué)發(fā)展，必須了解我校在歷史和現(xiàn)實坐標(biāo)中的位置。從歷史發(fā)展看，1973年建校以來，經(jīng)歷了從技校、中專、大學(xué)的三次歷史飛躍，辦學(xué)歷史較短，文化學(xué)術(shù)積累還需加強(qiáng)。從全國藝術(shù)院校現(xiàn)實看，學(xué)校立足辦學(xué)實際，確立了“實踐教學(xué)型”的類型定位，建設(shè)設(shè)計藝術(shù)教育“創(chuàng)新與實踐教學(xué)體系”，培養(yǎng)“創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計藝術(shù)人才”，形成了自身的定位和特色。從中國高等教育發(fā)展的規(guī)模和趨勢看，在從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化階段，學(xué)校把握機(jī)遇，穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，形成了今天的辦學(xué)成績，同時，應(yīng)對我國生源規(guī)模在逐漸萎縮、高等教育的供求關(guān)系變化的現(xiàn)實，關(guān)注并把握山東省藝術(shù)生源遞減趨勢，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化特色，深化內(nèi)涵，打造品牌，努力提高辦學(xué)水平，推動發(fā)展。從我國藝術(shù)與設(shè)計教育發(fā)展格局看，在全國七成高校均設(shè)置設(shè)計類專業(yè)的情況下，學(xué)校重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實踐能力，重視人才培養(yǎng)與社會需求對接，特別在“培養(yǎng)實踐能力”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”、“辦出特色”方面與日前召開的全國教育工作會議精神高度契合，體現(xiàn)了辦學(xué)理念的科學(xué)性與合理性。 當(dāng)前，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，落實戰(zhàn)略定位，制訂學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，還要從以下幾個方面加強(qiáng)： 第一，走特色辦學(xué)之路，建設(shè)特色鮮明的高水平的設(shè)計藝術(shù)大學(xué)。就此應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計藝術(shù)人才；傳承民間民族文化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；拓展開放辦學(xué)空間，搭建國際國內(nèi)合作與交流平臺。 第二，加強(qiáng)黨建工作，創(chuàng)新思想政治工作思路。進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高辦學(xué)治校能力；創(chuàng)新思想政治工作模式，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。 第三，深化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新教育教學(xué)及人才培養(yǎng)模式。具體做到強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢，合理優(yōu)化學(xué)科布局；穩(wěn)定專業(yè)規(guī)模，有效加強(qiáng)品牌及特色專業(yè)建設(shè)；調(diào)整培養(yǎng)方案，努力創(chuàng)新設(shè)計藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制；突出實踐教學(xué)，積極提高設(shè)計藝術(shù)人才實踐能力；加強(qiáng)教學(xué)研究，科學(xué)把握藝術(shù)教育現(xiàn)狀與趨勢。 第四，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，打造科研與社會服務(wù)品牌。進(jìn)一步加大科研投入，積極培育高層次科研項目；加強(qiáng)科研管理，努力培養(yǎng)科研拔尖人才；促進(jìn)科研轉(zhuǎn)化，樹立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)品牌。 第五，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，構(gòu)筑教育發(fā)展戰(zhàn)略高地。進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師資隊伍良性發(fā)展；健全培養(yǎng)機(jī)制，著力提高教師綜合素質(zhì)；強(qiáng)化崗位管理，積極推行優(yōu)勝劣汰機(jī)制；立足實踐教學(xué)，完善理論與實踐結(jié)合的師資隊伍；拓展師資空間，培養(yǎng)學(xué)術(shù)及設(shè)計拔尖人才。 第六，加強(qiáng)教學(xué)保障建設(shè)，改善辦學(xué)條件。加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展；完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化校園硬件條件；加強(qiáng)綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。 第七，努力提高管理水平，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。完善管理制度，建立科學(xué)管理機(jī)制；提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)管理水平；創(chuàng)新學(xué)生管理體制，服務(wù)學(xué)生成長成材；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，塑造大學(xué)文化精神。 總之，作為中國藝術(shù)設(shè)計教育的承擔(dān)者和實施者，面對當(dāng)下的藝術(shù)教育、社會環(huán)境與學(xué)生就業(yè)形勢，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神，認(rèn)清學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，求真務(wù)實，精誠團(tuán)結(jié)，注重內(nèi)涵發(fā)展，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力提高辦學(xué)效益，全面提升辦學(xué)水平，為促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展而努力工作！
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