國際藝術院（校）長高層論壇暨藝術學泰山學者論壇舉辦
10月18日，歡迎來到公海7108線路建校40周年學術活動周活動“國際藝術院（校）長高層論壇暨藝術學泰山學者論壇”在長清校區舉辦。 西安美術學院院長郭線廬，湖北美術學院院長徐勇民，法國南特大西洋設計學院院長、國際平面設計藝術院校聯盟榮譽主席克里斯蒂安?格勒林，清華大學美術學院院長魯曉波，上海大學美術學院院長汪大偉，國際平面設計協會聯合會副主席、倫敦藝術大學傳媒學院設計學院院長勞倫斯?澤阿根，汕頭大學長江藝術與設計學院院長、美國藝術中心設計學院終身教授王受之，英國皇家藝術學院副院長奈倫?巴菲爾德，南京藝術學院副院長何曉佑，臺灣師范大學前校長林磐聳，中國美術學院副院長宋建明，魯迅美術學院副院長田奎玉，韓國大慶大學校長金銀燮；歡迎來到公海7108線路黨委書記于茂陽，院長潘魯生，歷任主要領導高學智、齊善鑄、韓光道、張一民；四川美術學院副院長張杰，天津美術學院副院長李炳訓，北京服裝學院副院長賈榮林，臺北藝術大學前副校長兼代文化資源學院院長林保堯，立陶宛維爾紐斯藝術學院院長安德魯斯?克里馬斯，法國布列塔尼歐洲高等藝術學院院長菲利普?哈迪，意大利文化藝術中心主席歡迎來到公海7108線路外籍代表溫琴佐?桑弗，法國靈感設計學院院長帕特里克?菲利希思，國際美容美發院校聯盟榮譽主席卡瑞娜?拉朵，國際美容美發院校聯盟主席羅格?史文森，蘇州大學藝術研究院院長李超德等來自國內外設計院校的大學校長、設計教育及設計產業界專家學者近百人出席了本次論壇。 論壇分兩場進行，歡迎來到公海7108線路設計藝術學崗位泰山學者特聘教授、中國高等教育學會設計教育專業委員會常務副主任兼秘書長、清華大學美術學院教授何潔，ICOGRADA副主席、歡迎來到公海7108線路校友肖勇擔任主持。18位來自國內外的專家學者圍繞“藝術與設計教育問題”主題，從多元文化作用下的藝術與設計教育問題、民族民間文化傳承保護背景下的藝術與設計教育問題、科學技術發展影響下的藝術與設計教育問題三個方面闡述了新時代下藝術與設計教育發展面臨的機遇與挑戰，共同展望了藝術與設計教育的未來前景。 何潔表示，歡迎來到公海7108線路近十年來，在學科建設、人才培養、科學研究和創作、社會服務及國際交流與合作方面取得顯著成績，為中國特別是山東省設計與藝術教育事業的發展做出了巨大貢獻。并對歡迎來到公海7108線路建校40周年表示熱烈祝賀。 法國南特大西洋設計學院院長克里斯蒂安?格勒林教授圍繞“設計院校：新式創業的孵化器”的主題，介紹了學校在服務創業方面所做的工作。克里斯蒂安認為，設計教育應反映行業和市場的現實情況，重視培養學生的設計創新能力，讓他們有足夠的能力應對未來工作中的挑戰。 臺灣師范大學前校長林磐聳教授介紹了臺灣地區文化創意產業人才促進計劃的實施情況。臺灣注重鼓勵設計師、大學生參與全球有影響的設計競賽，并以資助設計精英海外進修等方式，推進設計與行業的鏈接，提升行業發展的品質，帶動了臺灣文創產業的提升。 倫敦藝術大學傳媒學院設計學院院長勞倫斯?澤阿根教授提到，中國設計教育有將“中國制造”推向“中國設計”的責任。設計教育中不應僅僅追隨市場，同時也應該為學生注入一種新的創造意識，通過設計推動生產制造行業真正服務于人的需求，而不僅僅是為了商業利益。他還提醒設計教育界的人士，隨著互聯網對教育影響的加深，未來的設計教育將變為“在線”教育與“離線”教育相結合的教育。 汕頭大學長江藝術與設計學院院長王受之教授針對“21世紀國際藝術設計教育的走向”發表了自己的觀點。他認為，整體上看，全球設計教育普遍存在教學滯后市場的問題。美國設計走過了商業設計、樣式設計、品牌設計等發展階段，工業技術發展程度很高，但是新技術在生活領域的應用不多。作為科技與日用之間中介環節的設計不能滿足行業發展，高校的設計課程也不能反映市場的動態變化。今天的中國設計教育處于樣式設計和品牌設計發展階段，當品牌在市場的地位熱度消失之后，設計教育如何培養面向未來的人才這一問題就會變得十分緊迫。 澳大利亞格里菲斯大學昆士蘭藝術學院副院長厄爾?布瑞杰教授，以“多文化背景下的藝術設計教育”為題發表了自己的觀點。他講述了澳大利亞作為一個移民人口占四分之一的國家，如何在設計教育中，以文化多元共生的觀念，構筑平等、開放設計教育體系的問題。 南京藝術學院副院長何曉佑教授認為，今天的設計應該從關注“物”進而轉向關注“人”。他以交互設計為例，圍繞“天人合一”的設計理念，提出“交互”與“交融”不是一個技術問題，而是一個認識問題。交互設計中，人與產品系統的交互行為中的情感體驗，是直接影響產品成功與否的標準。 英國皇家藝術學院副院長奈倫?巴菲爾德教授分享了他對全球化時代下的創造性教育理念的思考。他認為，全球化時代下，沒有明確國籍身份的“市民”越來越多，設計師應關注這一群體的生活方式，為他們設計具有靈活性、創造性的設計產品。他同時認為，設計教育應該上升到道德層面，著眼于全人類未來的發展。 國際美容美發院校聯盟主席羅格?史文森以“教育=競爭”為題發表了演講。他講述了妝扮設計過程中，從自然世界、名人偶像以及其他領域獲得靈感的方法。要想讓自己的設計具有競爭力，就要通過自己的“心”的體會為設計方案“定調”，并由此確立情緒，進行結構性的想象與演繹，創作出具有品質和格調的設計作品。 臺北藝術大學前副校長林保堯教授的演講主題是“邁向工藝之美：論臺灣傳統工藝的根源與脈動”。他介紹了1985-2010年臺灣傳統工藝美術行業以及教育發展的基本情況，以及他主持的《國家公園報告書》、《重要民族藝術藝師生命史錄》、《家庭美術叢書》、《傳藝》雜志、《原鄉?客居》、《眷村》、《來歸》、臺灣文藝與社區營造縣級城府計劃書、“工藝之家”等傳統手工藝推動項目，闡述了臺灣工藝美術如何走向生活的工藝的發展經驗。 魯迅美術學院副院長田奎玉發言，提到設計教育必須走精英教育之路，設計教育要重視創新能力的培養，設計教育要注重知識結構更新和導入國際先進教育理念，增強相關學科知識相融互補，提出全球化語境下中國設計教育問題的解決對策。 清華大學美術學院院長魯曉波教授表示，我們已經從一個工業時代進入了大數據時代。大數據時代的到來將會改變人類與物的交互方式。他提出，在新的技術環境下，以設計引爆大創新，以跨界的方式進行創新，改變設計教育滯后社會需求的狀況。 法國布列塔尼歐洲高等藝術學院院長菲利普?哈迪教授講述了“從手工藝到藝術創造力的思考”。他提到，教育者要經常自我審視文化、觀念、思維中的認識誤區，把多元文化的視角引入教學中，改變在設計中存在的文化趨同的問題。 中國美術學院副院長宋建明教授提到，設計應該注重“天人合一”的設計理念，注重設計的可持續發展性，設計要以人和環境共生為本，辯證的思考設計的倫理、功能、美學。 英國皇家藝術學院教授、英國維多利亞博物館亞洲部主任克里斯蒂娜?古斯結合自己的研究體會，闡述了“多文化環境下的設計史研究的批判性思考”。克里斯蒂娜認為，設計史的教學是讓學生在宏觀的歷史發展中認識人與物之間更為深層的關系的一種知識系統，人們可以從小的物件的發展脈絡中去體會人們創造力的發展過程，因此，設計史的教學應變成創意教學的一部分。她倡議，學生應該從設計史中找到提出問題的方法，進而提升自己的實踐。 上海大學美術學院院長汪大偉教授認為，當美術產品工業化生產之后則美術設計再也不是一種藝術而是一種工作了。這種設計模式的轉變導致了真正的美術大師或藝術作品的缺乏，原來滋生的土壤已經破壞。應該堅持中西結合，以中為主，古今結合，以今為主，源流結合，以源為主，注重原創精神與文脈傳承。而如何完善地結合現代科技，把圖案教學方式再次有機地引入設計基礎教育，走出中國自己的現代設計方向來，正是值得我們深思和探索的問題。 四川美術學院副院長張杰認為，中國的藝術教育相對比較傳統，正處在一個慣性發展的狀態。藝術與設計教育的當代性是教育國際化和面向時代發展的一個重要命題，當代藝術的發展也將成為設計發展的一種重要的資源，對設計教育的發展也會產生影響。 荷蘭烏特勒支藝術學院平面設計系主任厄溫?斯萊杰演講以“直面幸福”為題，介紹了荷蘭與中國設計團隊圍繞中國“囍”字符號為主題進行的設計項目。 立陶宛維爾紐斯藝術學院院長安德魯斯?克里馬斯教授，介紹了立陶宛維爾紐斯藝術學院的基本情況并分享了立陶宛維爾紐斯藝術學院設計教育的特點和發展思路。
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