近日，教育部發布《關于第三批國家級一流本科課程認定結果的公示》，我校被山東省教育廳推薦參評的7門課程中，有5門成功獲批國家級一流本科課程，這是學校在課程建設方面取得的又一高質量成果。至此，我校共有國家級一流本科課程12門，省級一流本科課程25門。
近年來，學校深入貫徹《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》《山東省一流本科課程建設實施方案》等文件要求，主動對接數字中國戰略與教育數字化新趨勢，以“新質生產力”為指引，聚焦學生核心能力培養與課程內涵式發展，系統推進課程改革創新。通過構建“頂層設計-過程培育-動態優化”全鏈條建設機制，設立“人工智能+”示范課程建設專項”，推動教師將人工智能、虛擬現實等新技術深度融入教學，將產業前沿成果、社會需求新變化有機轉化為教學資源，形成了“國家級-省級-校級”三級一流課程培育體系。申報階段創新采用“專家一對一指導+跨學科團隊打磨”模式，學校邀請國家級教學名師、教育數字化領域專家開展6輪專題培訓，有效提升了課程申報質量與競爭力，為課程建設注入新動能。
學校將以國家級一流課程建設為新起點，全面落實立德樹人根本任務，充分發揮一流課程的示范輻射作用，重點推進“三個融合”：深化教育數字化與課程建設融合，打造“數智+教育”新形態課程群；推動科研成果與新質生產力需求融合，將前沿技術、產業案例轉化為教學素材；強化產教協同與實踐育人融合。通過持續優化課程內容供給、創新教學模式、完善評價體系，著力構建適應數字時代需求的課程生態，全面提升應用型人才自主培養質量，為服務區域經濟社會高質量發展提供堅實的人才支撐。
附：第三批國家級一流本科課程簡介
《微電影創作》
《微電影創作》線上課程是影視攝影與制作、廣播電視編導等視聽影像創作領域的一門重要課程。課程秉承新文科建設理念，注重學科間的交叉與融合，內容廣泛涉及文學、傳播學、藝術學等多個學科領域。通過微電影創作的全流程，課程實現了學科間的交叉與融合，體現出綜合、凝練、創新、實踐等特點。課程以成果為導向，注重創意策劃的扎實性，與微電影大賽及短視頻行業項目標準對接，通過“教、學、訓、做、評”五位一體的教學模式，確保項目落地，并顯著提高了作品的獲獎率。課程內容將知識性、趣味性、藝術性融為一體，深入探討了視聽語言、編劇、導演、分鏡頭設計、攝像技術及剪輯藝術等核心知識的綜合運用。課程已在智慧樹平臺、中國大學慕課等平臺運行9學期，累計為5000余人、200余所學校提供課程服務。通過系統化學習，逐步培養學生成為具有創作能力的新媒體影像創作主體。
《影視劇本創作》
《影視劇本創作》是一門面向影視攝影與制作、廣播電視編導等影視傳媒類專業學生及影視愛好者的線上資源課，是專業課程體系中承前啟后的核心課程。依托線上教學場景，學練結合，系統培養學生“講好故事”的核心能力。課程圍繞劇本概述、策劃、元素、類型及完整創作五大板塊逐步深入，整合經典影視案例與行業劇本實例構建線上資源庫，課程學練結合，采用“理論+實戰”雙軌模式。理論部分通過直播課、錄播精講視頻進行講授，學生可針對重點難點反復觀看；實戰訓練則依托線上作業合理開展，學生參與線上小組協作并線上提交劇本初稿，經由教師批注反饋，模擬行業劇本打磨流程，掌握符合行業標準的劇本創作與溝通技巧。
《時裝展示與陳列設計》
《時裝展示與陳列設計》課程作為國家一流本科服裝與服飾設計專業的核心課程，精準對接國家對陳列專業人才的迫切需求，以首創的“三階段五維度六模塊七融合”混合式教學體系為核心支撐，深度貫徹OBE成果導向教育理念，結合雙語教學模式，打破學科壁壘構建多學科交叉教學模式，通過多維度評價機制，實現對教學過程與學習成果的全面把控；課程在教學培養目標確立、項目教學內容設置、教學組織方法優化及實踐教學環節設計等方面深度聯動企業，緊密結合行業真實需求，實現專業知識與技能的深度耦合；同時依托共建的“時裝展示與陳列虛擬教研室”，組織行業協會專家、兄弟院校、企業導師、聯動國際頂尖品牌共享陳列戰略資源庫，實現多方協同育人成效；并借助虛擬仿真平臺開展雙語教學，既強化學生專業數據分析、三維工程圖繪制等實操能力，又提升其專業英語應用與國際專業素養，實現“國際視野 + 技術實操”的雙重賦能。課程教學成果顯著，不僅斬獲全國高校教師技能創新大賽一等獎等國家級教學獎項，學生在各類設計大賽中也屢創佳績，課程在多個在線教學平臺上線，并且參與西部高校教學計劃，創新教學模式還受邀在國際會議上宣講，育人成果獲多個省級以上媒體報道，課程顯著提升了應用型高校 “理論與實踐兼備、技術與素養并重” 復合型人才的培養質量并推廣了育人成果。
《服裝設計程序與方法》
《服裝設計程序與方法》是歡迎來到公海7108線路服裝與服飾設計、服裝設計與工程專業的核心課程，2010年依托國家社科基金項目設立，歷經山東省名校工程重點建設，并于國家一流專業建設中持續改革創新。課程以“知文脈、懂工藝、擅原創、能實踐”為人才培養目標，系統引導學生實現從專業基礎到項目實踐的設計能力轉化。面對全球創新經濟需求，課程突破傳統單科教學模式，構建“系統設計思維——開放式過程模型——混合式教學”三位一體教學架構，建立從市場調研到物化實現的全流程標準化教學體系。以系統論為底層邏輯，依托“一線貫穿、三階進階、五位一體”混合教學模式，強化學生跨學科融合與復雜問題解決能力，實現藝術創意與工程實踐的有效統一。課程被評為山東省名校工程重點專業優勢課程、新華網課程思政示范課，學生屢獲國家級和省級設計競賽獎項，教學成效顯著，為中國服裝設計原創力提升和產業轉型提供了重要支撐。
《服裝營銷學》
《服裝營銷學》自2007年設立以來，已歷經18年的沉淀與發展。2020年，課程成功獲批山東省一流課程建設項目；依托“項目導向、銷售任務驅動、工學結合、教產學研用一體”的教學模式，如今已成長為多學科跨專業聯動、產教深度融合的國家級一流課程。課程構建了系統的教學體系：理論層面涵蓋概念篇、人篇、貨篇、場篇四大模塊，夯實知識基礎；實踐環節則以“賣場實習+短視頻制作+直播帶貨”為核心，既精準契合新文科背景下的教學革新需求，又緊密貼合移動互聯時代現代商業發展趨勢，能快速響應產業人才需求變化。教學實施中，課程設計與課堂實踐始終貫穿“新三中心”教學原則。研究層面，通過對基于企業真實經營場景的教學過程開展全面微觀的動態分析，進而精準總結教學規律、持續優化教學路徑，最終著力培養山東省紡織服裝產業及時尚產業所需的終端人才。
（供稿：教務處；作者：李潤博；編審：王偉杰；復審：石龍潭；終審：孫磊、顧群業）
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