為增強師生心理健康意識，普及心理健康及精神衛(wèi)生知識，提升教師綜合心理素質(zhì)，3月19日，聊城大學(xué)心理健康工作專家委員會主任、博士生導(dǎo)師趙富才教授應(yīng)邀來我校作“全員育人 從‘心’開始——日常心理危機的識別評估與預(yù)警”主題講座。副院長張艷霞出席活動，黨委委員、副院長孫大剛主持講座。
趙富才通過分析最新的中國大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)，分享了他多年心理健康工作中總結(jié)出的“縱橫結(jié)合”心理育人模式。他圍繞心理問題評估的誤區(qū)、日常危機的識別與評估、教師與學(xué)生的溝通預(yù)警、特殊情況下危機事件的預(yù)警與應(yīng)對等內(nèi)容，進行了深入淺出的講解，并通過生動的案例和豐富的互動環(huán)節(jié)，為師生們提供了實用的心理調(diào)適策略。
孫大剛在主持活動時指出，趙富才教授的講座內(nèi)容豐富，不僅理論深刻，而且具有很強的實踐指導(dǎo)意義，為高校心理健康工作的開展提供了寶貴的經(jīng)驗和建議。全體教師要牢固樹立全員育人的理念，提升對學(xué)生心理狀態(tài)的敏銳感知能力，能夠較為準(zhǔn)確地識別出學(xué)生潛在的心理危機狀態(tài)，并以積極的態(tài)度對學(xué)生加以引導(dǎo)，切實肩負起學(xué)生成長道路上引路人的重要責(zé)任。身教重于言傳，廣大教師應(yīng)關(guān)注自身心理健康，保持樂觀的情緒和積極的心態(tài)，為學(xué)生樹立起心理健康的榜樣。在成就學(xué)生的同時，也創(chuàng)造屬于自己的幸福人生。
本次講座不僅加深了我校師生對心理危機問題的認知與理解，還為學(xué)校構(gòu)建長效心理育人機制提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。學(xué)校將持續(xù)加強心理健康教育工作，完善心理危機預(yù)警與干預(yù)機制，優(yōu)化心理健康教育體系，提升師生的心理調(diào)適能力，為師生身心健康發(fā)展提供更加堅實的服務(wù)和保障。
學(xué)校師生代表聽取講座。
（供稿：教師工作部；作者：許威治；編審：王偉杰；復(fù)審：石龍?zhí)丁⑼踅鸢玻航K審：孫磊、王國燕、劉愛民）
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